4月23日是第十三个世界读书日。继上次调查“半数国人不读书”之后，2007年国民图书阅读率仍有大幅度下降，网络阅读率大幅攀升。

　　借鉴发达国家的做法，国民图书阅读率是指每年至少读一本书的读者在识字者中的比例。这是一个看似直观却令人费解的数字。1999年全国普通高校在校生413万余人，到2007年已经达到1700万人，加之九年制义务教育的普及和职业教育规模的扩大，仅全国在校的研究生、大中小学生和职业教育学生总量，2007年要比1999年翻了好几番。但是，1999年国民图书阅读率为60.4%，到2005年已下降到48.7%。如果说在校的学生不读书，不免荒唐。

　　一定程度上，这种怪象反映出的，是国民阅读率调查的“古板”与大众泛阅读现状的矛盾。国民阅读率调查一直着眼于文学、文化、科学、教育等图书的阅读调查，而在一个快节奏的商业社会中，青灯黄卷之于普通大众显然过于苛责。一方面，阅读越来越现实和功利，临时抱佛脚在“读书有用论”中越来越突出；另一方面，阅读也越来越休闲和浅化，畅销小说或者报刊杂志甚至速读选本等等，渐渐成为有读书习惯的人缓解压力的精神快餐。这是现代社会对传统习惯的“强制”，即如阅读率颇高的日本，据说成人也诸多读的是漫画，美国早在2004年就喊出了“阅读在危机中”。再有，课本阅读、专业阅读、工具书阅读等等，仿佛也并未纳入到国民阅读率的概念当中。由此而生的“理论”与现实的脱节，只能越来越突出。

　　其次，网络技术和影视文化催生了强大的在线阅读群体。到2007年底，我国网民规模已经达到2.1亿人，以网络文学、电子图书和电子杂志等为主体形成了数字化阅读趋势。较网络阅读更为广泛的无疑是“荧屏阅读”，你能说“百家讲坛”不也是一种阅读吗？换言之，在信息化时代，除了民众阅读选择的泛化之外，阅读载体也在发生着前所未有的革新。

　　当然，我们可以批判泛阅读大多是浅阅读或者快餐式阅读。但是，这些忧虑甚至指责，于重树历史、文学、哲学等深层次书籍在公众中的阅读地位，到底能起到多大的现实作用呢？在笔者看来，泛阅读时代已经悄然来临，并且几乎不可逆转，我们所能够做的只能是在给予其温情的同时着力于提高阅读载体的质感。以此来看，至少“古板”的国民阅读率调查应该面对现实细分，从而在尊重现实阅读方式的前提下，为阅读载体的质感和内涵提供指导价值，引导人们寻找精神归依，而不是每次都仅仅制造“危机恐慌”。据《中国青年报》