■ 语文

　　1．查漏补缺，检查在自己的记忆里有没有疏漏的知识。

　　2．增强整体阅读意识，尤其是根据上下文语境进行理解、分析和鉴赏的意识。应该重视语言表达能力、筛选有效信息和整合信息的能力以及书写能力的规范性训练。比如简答时要符合题意，语言要简练、准确，内容和句子要完整。这是语文素养的一个方面。

　　3．翻检一下几年来的阅读和写作，也可以搜集一些时文、美文，丰富自己的文化积淀，还可以选择典型话题进行多角度的深入思考。

　　■ 数学

　　1.研究考纲，回到课本

　　进一步明确高考数学的考查范围及其重点，是高考最后复习阶段应充分重视的事。要深入学习考试大纲与考试说明，把握复习的尺度，避免挖得过深、拔得过高、范围过大，造成学习浪费；也要避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。要充分重视课本内容的复习，把课本内容包括正文和习题完整地看一遍，熟记课本的数学概念、定理、公式、法则等等，对一些有代表性的习题再做一遍，着力提炼具有普遍性的解题方法，用心体会解题方法与隐含其中的数学思想，做到扣准考试大纲，综合拉练；培养能力，举一反三；变式迁移，错题再现；归纳总结，深化拓展。

　　2.前挂后连，构建知识体系

　　教师要帮助学生将有关知识、方法从新的角度“串线、组面、成体”，形成一个排列有序的知识结构，把松散的知识点联结成网络体系，形成知识的系统结构，达到牢固掌握。通过专题复习要求学生有三表——知识、概念、法则一览表；题型、思路、方法一览表；解题策略与易错易混题一览表。

　　3.突出数学思想，强化八种意识

　　复习时要重点突出函数与方程，化归与转化，分类与整合，数形结合，有限与无限，特殊与一般的数学思想及换元、配方、待定系数、平移、对称、延展、放缩、割补、整合、分离、综合法、分析法、反证法与归纳法的数学方法，同时不断强化学生解题时的整体意识、数形结合意识、函数意识、代换意识、方程意识、归纳猜想意识、类比意识、向量意识。

　　4.对比新旧教材，备考新增内容

　　同现行课程相比，新课程的高考中增加了简易逻辑、概率、向量、导数等新内容，新增内容都是现代数学重要的基础知识，蕴含着丰富的数学思想方法。研究高考新课程卷，我们不难发现试卷覆盖了这些新增加的内容，所占分值加大、难度逐步提高。

　　5.关注课程改革，突破创新题

　　综观近几年高考，创新题主要有以下几类：定义信息题、材料信息题、表格信息题、图象信息题、图形信息题、实际应用型问题、知识交汇型问题、跨学科综合型问题。跨学科综合是高考命题改革的大方向；此外还有定性分析型、图表解读型、高等数学与初等数学衔接型等问题。复习时要专题研究，重点突破。

　　6.摒弃题海战术，不死钻“牛角尖”

　　回顾近两年的高考，数学试题越来越“朴素”，既没有艰深的知识，也无冷僻的技巧，许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造题，即使综合题也由若干基础知识组合加工而成。因此在高三后阶段复习时，要排除各种复习资料的干扰，充分发挥教材中知识形成过程和例题的典型作用，训练、练习也要以课本的习题为主要素材，进行挖掘、延伸和变式，即使在模拟训练时，也要不断联系基础知识，强化基本训练。此外，练习要有“度”。要避免低认知水平上的大运动训练，尤其要避免“喜新厌旧”、一天到晚找“高、精、尖”的生僻题目去做的毛病。

　　■ 英语

　　1.重视常用词汇和基础语法知识的复习与巩固。词汇复习应以短语为单位，教材中每个单元都可以列出25个左右的短语，要进行经常性默写或听写。去年新增加了“单词拼写”这一大题，词汇所占比例增加。因此，在最后阶段，应多花一定的时间来复习巩固常用词汇。

　　2.重视阅读中逻辑思维的训练与培养。完形填空和阅读理解最能测试考生英语学习的综合能力，完形填空一般考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解，阅读理解部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。

　　3.重视对跨学科、跨文化知识的了解，扩大知识面。

　　考生可以通过阅读报刊杂志扩大知识面。

　　■ 文科综合

　　高考文科综合能力测试命题往往能结合当今社会与世界上的重大热点、焦点问题，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价，历史也因与热点问题联系而生动。

　　历史

　　1．把握时政热点，重视考试大纲变化

　　历史复习中要注重以历史的视角进行专题思索，以历史的眼光解读时政，以现实的热点带动历史知识学习。如“周年”问题在高考试题中并不回避，进一步体现了以史为鉴的功能。对于大纲增加增强的内容也要高度重视，对于表述变化的内容要迅速适应，因为在新增加的一些知识条目中，反映了当前社会关注的热点问题，对今天很有现实意义与导向作用。

　　2．关注课程改革，了解学术发展

　　复习中应了解与中学历史新课程联系密切的学术研究新观点，如新课程中呈现了“文明史观”和“世界整体观”，与之相应，关注文明历程、提升文明素养的理念，也反映在近年的高考试题中。这就要求我们有效利用反映历史的各种素材，联系时代社会的发展状况，关注历史与现实的联系，从而把握复习的方向。

　　3.夯实基础知识，提高思维能力

　　复习中不能忽视对基础知识的理解掌握，同时要注意历史事实的存在证据，以及多种材料的比对分析、综合理解、评价论证等，加强培养包括审题、发现和判断信息、甄别提取有效信息、推理综合比较、分析解决问题等能力。应多角度、多层面地认识历史事实和历史现象，培养思维的广泛性，用唯物辩证法的理论观点观察和分析问题，培养思维的深刻性，用情景讨论等方法启发与诱导，培养思维的批判性，通过对历史和现实问题的联系与思考，培养思维的创造性。

　　地理

　　1．重视基础。在全面掌握基础知识的基础上，对基础知识进行筛选、优化，把握其主干知识。主干知识主要包括核心概念、基本理论和知识的内在联系。

　　2．提升能力。高考文科综合试题无论是试题形式的组合，还是试题内容的综合，无不体现着能力立意。复习时应特别关注四个能力目标，即获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。

　　3．关注热点。高考试题的命题注重建立与社会的紧密联系，引导考生关注国家和世界的命运、人类的前途。以人类所面临和关心的现实或重大社会问题为素材，引导考生去认识和评价现实社会，体现经济繁荣、社会公正、生态平衡的可持续发展的价值取向。

　　政治

　　今年政治高考复习，没有必要花很多的精力应对考试大纲的变化，而应在把握考试大纲的基础上着重抓好基础知识的整理巩固、高考所需能力的提升、生活实际和社会热点的剖析。

　　1.回归基础

　　基础知识薄弱仍然是近几年高考失分的一个主要原因。在政治高考复习中，要克服因强调综合能力而淡化“双基”的错误倾向，认真引导学生学习课本知识。要培养学生对重点知识的理解、拓挖和运用能力，引导学生把握知识的内在联系，帮助学生掌握在课本知识与生活实际之间建立联系的方法，学会多角度地运用知识去分析和解决现实问题；最后，在总复习冲刺阶段，要引导学生回归课本，巩固基础知识，学会灵活、综合运用基础知识表达思想、解决问题。

　　2.提升能力

　　政治高考复习在全面把握“双基”的基础上，应始终贯穿能力的培养和训练。首先，要培养学生逻辑思维能力，学会按照逻辑思维规律和要求思考和解答问题；其次，要培养学生的辩证思维能力，学会分析事物的利弊、得失，对一些事物和行为的影响、作用、后果等坚持辩证分析；再次，还要努力培养学生的创新思维能力，培养学生对那些未曾接触过的情景和设问提出自己的看法、表示自己的意见的能力。

　　3.关注实际

　　政治高考复习要关心社会、关注人生，重视对人类面临的共同问题的剖析，重视对自身学习和生活问题的认识，了解和接触更多的诸如“以人为本”、“科学发展观”、“和谐社会”等新事物、新知识，通过情景设置、分析、解剖引导学生对实际问题进行思考，达到学以致用，在理论与实际的结合中学会理解、学会判断、学会思考、学会创新。要重视政治高考热点问题的复习。

　　■ 理科综合

　　物理

　　1.加强主干知识的梳理和整合，提升知识综合运用能力。中学物理的主干知识是力学和电学，占108分左右，“力和运动”和“能的转化与守恒”是串接各部分知识的两条主线，占70多分。复习中既要重视以这两条主线将相关知识进行梳理串联，构建完整的知识网络，又要培养学生从不同角度分析问题，综合运用物理规律的能力。

　　2.重视实验专题复习质量，破除常规实验方法的“定势”，着力从基本原理、规律出发设计实验方法。

　　3.在平时训练中注重规范，减少失分。物理计算题的评分标准常常是依据公式给分，而正确公式的得出又依赖于对过程和状态的分析。建议在平时的训练中既重视对状态和过程从力的角度、运动角度、做功与能量转化角度、相互联系角度、物件特性角度的分析，又重视解题的规范，避免出现低级错误，并针对多选题进行策略的训练。

　　化学

　　1.夯实基础是获得高考成功的前提。在“考试大纲”的要求下进行知识体系和方法体系的梳理，对重难点进行分析性整理，对过去两年多所学知识进行规范性整合，并随时进行总结与纠错。

　　2.科学思维。第二阶段的复习在知识和方法梳理的基础上，加强思维能力的训练，则是获得高考成功的关键。“科学思维”就是将所学知识与方法进行模块建设，求同存异，把学与问、思与练、局部与整体联系起来看问题，使之浑然—体，既要“埋头拉车”，又要“抬头看路”。

　　3.提升能力。“提升能力”就是在思考与训练的过程中想得到位，练得科学，着重对解题思维过程的反思、对解法多样化的反思、对题目本身或解法本身所存在的规律的反思、对题目变化的反思，从而提高实战能力和心理应变能力。

　　生物

　　从考试大纲的修订中透射出了今年生物学科高考命题的大方向，即重视对学科能力和主干知识的测试。考生应领会考试大纲精神，对照考试大纲要求，逐条认真梳理自己的达成度，查漏补缺。在复习中要强化“知识迁移”和“综合运用知识”的意识和能力，注重学科内知识、学科间知识，以及学科知识与生产、生活的联系，通过分析一些具体问题，训练自己能够正确、灵活地提取知识解答问题的能力。此外，应当特别指出的是，要十分注意解题时文字表述的正确性和逻辑性，学会用准确、清晰的语言表达出试题的要点，尽可能避免由于大意、疏忽等造成不必要失分。因为避免失分和争取得分同样重要。

　　

　　考试说明解读者

　　语文：胡 勤 周红阳

　　英语：李冬梅

　　数学：张金良

　　文科综合：周百鸣 李小冬 祝国强

　　理科综合：梁 旭 任学宝 施 忆本报记者 张冬素 整理