针对钱国房夫妻和儿子出现的类似状况，浙江大学社会学教授冯钢认为，钱国房夫妻长时间不在孩子身边，无法作为父母的角色与孩子共同成长，自然会对自己的角色很陌生，既不知道怎样做父母，也不知道怎样教育孩子。由于没有了学习与孩子相处的机会，缺乏与孩子沟通的经验，所以当孩子回到他们身边后，亲子关系确实是较难磨合的。

　　“而老爷子的溺爱，这是随着年龄的增加老人亲情的回归。实际上，不是老人变温情了，而是30岁的心理需要与60岁的心理需要不同。”冯钢说。

　　在冯钢看来，作为父母的心理需要与孩子成长的关系更为直接。而对于老人来讲，自己的孩子已经长大成人，孙子的教育、人格培养等责任又有他们的父母承担。所以作为爷爷奶奶，他们通常把“成长的因果关系”看得很淡，进而更注重孩子的心理感受。

　　究其背后的深层原因，冯钢表示“也是出于一种弥补的心态。”自己做父母的时候，由于社会的责任、工作的压力，内心感受的体验与表达比较欠缺，而到了老年，从前束缚他们感受的东西渐渐没有了，比如日常工作、人情往来、家庭负担等等压力都在逐渐消失，所以想去弥补自己从前所忽视的东西。

　　对于多数老人来讲，孙子的到来无疑为无趣的生活投射了一道希望的光环。随着孩子会走路、会讲话，老人与隔了一辈的孙子日益成了朋友、伙伴。随着慢慢变老，老人逐渐觉得自己不再被需要。而孩子的世界特别简单，只要你陪他玩，满足他，他就愿意亲近你。在这种亲近中，老人尝到了一种被孙子需要与依赖的快感，而要维系这种关系，他们无一例外都选择了溺爱与放纵，老人既可以变成孩子，也可以像保护最好的小伙伴一样保护着孙子，有时你都看不出是谁在陪谁玩。

　　钱国房一家的矛盾，表面上是孩子留在谁身边，实质上还是对教养方式的互不认同。结果就造成了一方面，老人担心儿媳不懂孙子的脾气，不知道怎么管教，从而加以干涉；另一方面，儿媳不满老人对孩子的溺爱，认为这样是耽误了孩子。

　　“这种隔代教养的矛盾冲突从表面看是一种症状，但真正要解决问题，不是去指责父母，而是去寻找这种症状的真正病因。在我看来，就是满足老人真正的心理需要。”冯钢说，作为父母，想控制孩子的教育是可以理解的，但也可以和爷爷奶奶合作共同参与。实际上，两代人对孩子的教育完全可以形成互补。比如父母教育方式过于教条，目的性过强，对孩子的心理感受比较忽视。而作为爷爷奶奶，平时相处比较多，对这方面可能了解得比较清楚，就可以适当填补孩子这方面的欠缺。