教育是培根铸魂、启智润心的事业。近年来，江山市紧扣立德树人根本任务，锚定“五育并举”育人目标，以健体、润美为重要抓手，启动“人人好运动、人人长才艺”体艺双提升行动，打破体育与美育之间的壁垒，统筹资源、创新载体、闭环评价，推动体艺教育从少数特长学生的“专属舞台”，转变为全体少年儿童的“成长必修课”，让每一个孩子在奔跑中强健体魄，在审美中涵养心灵，绘就山区县高质量育人新图景。

　　■ 蒋君 毛志成 朱宣齐 吴俊楠

　　顶层统筹谋布局

　　筑牢五育融合根基

　　五育并举，规划先行。江山坚持系统思维，把体艺双提升纳入全市教育高质量发展整体布局，建立统一统筹、分级落实的工作机制，打通政策、师资、场地、经费各个环节，推动体艺教育回归面向全体、育人为本的初心。

　　全市教育系统开展全面学情摸排，精准掌握各校师资配置、场地条件、学生体艺基础，鼓励学校立足自身资源禀赋谋划特色路径。城区学校深挖文化底蕴，乡镇学校用好乡土资源，农村小规模学校因地制宜盘活可用空间，形成“一校一方案、一校一特色”的发展格局。城北小学率先探索大课间全域运动模式，把碎片化运动时间整合起来，保障学生每日有充足的户外活动时长；解放路小学深耕婺剧非遗传承，把戏曲身段、唱腔赏析搬进常态化课堂；不少乡村学校依托竹艺、剪纸、山歌等本土非遗资源，开发校本美育课程，让乡土文化成为滋养孩子审美的鲜活教材。

　　与此同时，江山持续补齐体艺师资短板，通过校内培养、跨校走教、校外引才、名师结对等方式，盘活县域体艺教师资源库，破解乡村学校专业教师不足的痛点。常态化开展体育、美育教师全员研修、课堂比武、名师送教下乡，引导教师转变观念，不再把体育等同于训练比赛，把美育等同于画画唱歌，而是立足课堂主阵地，把健康意识、审美素养融入日常教学。从顶层文件出台到校内方案落地，从师资保障到场地升级，一套闭环的统筹体系稳步成型，为健体润美双轮驱动铺好了跑道，让五育融合成为可落地、可推进、可持续的教育实践。

　　健体润美齐发力

　　激活全域育人动能

　　体育强则少年强，美育润则心灵润。江山坚持体育与美育同向发力、一体推进，一手抓健体，夯实学生身体素质根基；一手抓润美，涵养学生审美人文底蕴，两轮同转、双向赋能，让运动之美、艺术之美在校园处处生长。

　　在健体赛道上，该市跳出“少数尖子参赛”的传统思路，树立“人人会运动、人人爱运动”理念，丰富运动场景，拉长运动链条。城北小学打造全域运动空间，开辟AI运动吧、趣味体能区、球类活动场，把操场、走廊、庭院都变成学生运动乐园，保障学生充足运动时间。课间不再是安静静坐，跳绳、障碍跑、趣味接力轮番上演，每个孩子都能找到适合自己的运动项目。分层分类搭建赛事体系，班级赛、校级赛、片区联赛、市级总决赛梯次开展，不唯成绩、重在参与，鼓励内向、体能偏弱的孩子勇敢站上赛场。一批优秀学子走出校门，登上体操亚锦赛等更高舞台，在国际赛场展现江山少年风采，这份荣光，也带动更多孩子爱上运动、坚持锻炼。阳光跑操、趣味运动会、校园球类联赛常态化开展，运动习惯慢慢扎根，学生耐力、力量、视力健康等指标稳步向好，阳光自信的精神面貌成为校园最生动的风景。在丰富运动场景的同时，江山还探索搭建“AI智慧操场”，对学生运动状态开展实时监测和智能指导，让运动更有趣味、更有参与度，也帮助学生在科学锻炼中释放压力、调适情绪。体育不再只是体能训练，更成为润心育心的重要载体；音乐、体育等课程也被纳入学生心理健康促进的整体设计，引导孩子在律动中舒缓情绪、在协作中增强信心。

　　与蓬勃的体育热潮交相辉映，美育之花在江山校园次第绽放。以婺剧为代表的传统戏曲走进校园课堂。解放路小学婺剧社团孩子们的一招一式有板有眼，多次登上央视舞台。婉转唱腔、精美水袖，让孩子们近距离感受传统戏曲独有的东方美学。与此同时，剪纸、根雕、竹编、农民画等一批本土非遗项目陆续进校园，非遗传承人走进教室手把手教学。美术课不局限于临摹范本，音乐课不止于学唱歌曲，校园艺术节、书画展、合唱展演、戏剧节轮番登场，舞台向所有学生敞开，没有门槛、不设筛选。有的孩子擅长绘画，有的孩子热爱器乐，有的孩子喜欢舞台表演，每个孩子都有机会展示自己的闪光点。体育孕育力量之美，美育滋养人文之美，一动一静之间，学生体魄、意志、审美、品格同步成长，实现以体启智、以美润心。

　　体美相融，更催生不少新颖的融合课程。体操中的姿态美学、武术里的气韵风骨、传统体育游戏里的民俗意蕴，都被教师挖掘出来，打通体育课堂与美育课堂的边界。孩子们在练习武术时体会刚柔并济的美感，在韵律操中感受节奏与形体之美，在运动会开幕式创意展演中，把绘画、手工、戏曲和体育编排融为一体，健体和润美不再是两条平行线，而是相互交织、彼此成就。

　　多元评价聚合力

　　拓宽协同育人路径

　　五育并举，评价是指挥棒。江山改变过去以竞赛获奖、展演成果衡量体艺工作成效的单一评价方式，构建过程性、发展性、综合性评价体系，聚焦每一名学生的成长变化，建立学生体艺成长档案，记录运动参与、艺术体验、日常表现，不只看技能高低，更看重兴趣养成、习惯坚持、品格塑造。评价主体也从学校单一评价，延伸到教师、家长、学生共同参与，用更加包容多元的标尺，看见每个孩子的进步。

　　育人场景不止局限于校园。江山积极推动家校政社四级联动，打通校内校外育人链条，把体艺教育延伸到家庭、辐射到社区。学校定期推送居家运动指南、亲子美育任务，引导家长放下手机，陪伴孩子一起跑步、打球、做手工、看展览；各乡镇新时代文明实践站、文化礼堂、体育公园同步开放，常态化开设公益体艺课堂。周末、假期里，非遗体验、公益书画、趣味体育活动持续开展，补足校外体艺供给。针对青少年心理健康，江山把强健体魄、美育熏陶和心理疏导贯通起来，持续织密心理关怀服务网络，高标准迭代学生成长支持中心，串联青少年宫、图书馆、文化馆等周边场馆，打造无诊疗感、沉浸式的心理健康暖心服务场景，面向留守儿童、流动子女、困境学生常态化开展公益夏令营、非遗体验、素质拓展等特色活动，累计开展各类育心实践活动50场，覆盖学生及家长10万人次。

　　从校园课堂到社区阵地，从校内评价到家校共育，一张覆盖全域、贯穿全程的协同育人网络持续织密。学校、家庭、社会同向而行，资源互通、活动联动、责任共担，破解了“校内热、校外冷”的难题，让体艺滋养贯穿孩子成长全过程。

　　春风化雨，润物无声。如今行走在江山城乡校园，随处可见奔跑跳跃的身影、随处可闻婉转悠扬的歌声、随处可感笔墨丹青的雅致。健体、润美双轮驱动，持续为五育并举注入源源不断的活力，越来越多的少年在汗水里磨砺意志，在艺术里丰盈内心。下一步，江山市将持续深化体艺双提升行动，不断丰富课程供给、创新育人载体、优化评价机制，持续擦亮“人人好运动、人人长才艺”育人品牌，让五育并举在江郎大地上持续开花结果，为山区县推进基础教育优质均衡发展，持续探索可复制、可推广的实践样本。

　　本版图片由江山市教育局提供