■ 朱润晔

　　近日出版的《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《一体推进教育科技人才发展》。文章指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。职业本科学校处在教育、科技、人才一体化发展和服务现代化产业体系的交汇联结点上，需要深刻把握人才培养、科技创新、产业赋能的内在逻辑与发展规律，以产教融合为纽带、以科教融汇为路径、以校企协同为机制，实现教育链、创新链、人才链、产业链“四链”贯通，成为支撑区域经济高质量发展的重要支点。

　　着力培育战略性人才

　　习近平总书记指出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。职业本科学校要立足国家社会所需，全力培养具有解决生产一线疑难问题与复杂工程问题能力的专业人才，夯实产业人才根基。要以国家战略需求和科技发展为牵引，主动对接集成电路、工业母机、高端仪器、基础软件等重点产业集群，以及先进材料、低空经济、机器人等新兴产业和生物制造、脑机接口、具身智能等未来产业，超常规布局高水平人才交叉培养，为传统产业转型升级、新兴产业培育壮大和未来产业探索发展提供创新动能；要树立全面工程教育理念，强化工程思维和工程实践能力培养，推动人才培养与企业项目平台、产业园区、高新技术科创基地的产业工程化问题相衔接、相融合；要深入实施国家教育数字化战略，大力推动“数字教育+”“人工智能+”等育人模式，面向智能制造、智慧城市、数字乡村等领域定向培养兼具数据思维、工程实践与人文关怀的复合型数字人才。

　　聚焦现代化产业体系

　　职业本科学校要深度融入国家区域重大战略进程，精准锚定区域产业升级需求与人才缺口，以提升办学能级和服务产业贡献度为出发点，系统推进教育、科技、人才三位一体协同发展，切实成为支撑区域高质量发展的重要力量。深化组织体制、运行机制、政策配套、资源配置、责任体系等改革，进一步打通教育、科技、人才三者良性循环及赋能产业过程中的痛点、堵点，实现知识、技术、资金、智力成果、人才团队等各类资源的高度集聚和融通共享；大力开展科教融汇和产教融合，组建行业产教融合共同体和市域产教联合体等产教融合组织，加快协同创新成果向现实生产力转化，补齐从“人才培养”到“岗位胜任”、从“技术突破”到“产业应用”的全过程链条；参与现代化产业体系的重大领域、重大工程、重大任务，承担或参与战略科技项目、重点产业科研项目，争取承接国家级科技专项，推动高质量教育、高素质人才、高水平科创相互贯通协同。

　　完善“产学研用”机制

　　校企既是利益共同体，更是发展共同体。双方在人才培养、技术研发、成果转化、实习就业等环节形成互利共赢的合作关系。职业本科学校要围绕产业前沿和企业技术开发需求，强化与合作企业在“产学研用”方面的协同育人、协作创新和成果转化。通过共建应用技术协同创新中心、工程研究中心、联合实验室等产学研合作平台，促进流程创优、质量提升、技术革新、工艺改进、产品升级，参与解决生产关键领域“卡脖子”难题以及科研原创性突破后的技术实现、产品落地问题；在企业设立产业技术研究院、工程技术中心、博士（人才）科技工作站等科研组织，依托“政府引题、企业出题、行业助题、学校答题、人才破题、产业验题”路径，在企业、工厂、车间等生产一线开展研发创新攻关，全程参与并全面保障“工程化开发—中试熟化—产业化导入”等各个环节；打通成果转化与产业对接的通道，建立学校、科研平台、知识产权市场与企业之间的成果转移转化对接机制，建设专业化技术转移机构和成果孵化基地，促进科研或技术成果从“实验实训室”走向“生产线”。

　　打造“热带雨林式”创新生态

　　公开、稳定、可预期、可靠的配套政策和发展环境是人才创新生态的基石，这不仅关乎人才“引得进”，更决定其“留得住、用得好”。职业本科学校作为服务区域现代化产业体系的重要力量，须系统构建以价值创造和绩效贡献为核心导向的人才工作政策体系。该体系既要涵盖薪资待遇、住房需求、优质医疗资源对接、子女就学支持、通勤交通优化等生活环境保障，也要聚焦人才创新创业所必需的市场基础、产业衔接、要素配套、平台建设、考核评价、激励表彰等发展环境支撑。实行“揭榜挂帅”“赛马”等制度，布局一批战略性、引领性、辐射性的“人才工程”项目，集聚职教“高精尖缺”人才对接大战略、领衔大项目、组建大团队，发挥“人才工程”的牵引效应，引领和驱动技术创新；切实为人才“松绑”“减负”，赋予其更大的人财物支配权、技术路线决策权，促进“一流人才产出一流成果、一流人才带出一流团队”；加大人才流动共享力度，推行“人才双聘”“校企双聘”“产业教授”“科技副总”等方式，保证人才的学术资源、创新成果、考核评价等互认互通，更好实现人才价值与使用效能的深度衔接。

　　（作者为浙江机电职业技术大学副校长）