■ 纪驭亚

　　采访中有一个细节让我印象很深：浙理工学生阙海燕说，她大一那年天天盼着学校开AIGC课程，因为网上到处都在说“设计师要失业了”。而等她真正抢到那门选修课、高强度用了几个AI工具，并做了一些AIGC的实践项目之后，反而不焦虑了，也更明确了自己的未来规划。

　　这种从“被吓到”到“用起来”的转变，或许正是人工智能技术快速迭代下，浙江高校最值得被记录的变化。

　　新职业的发布，像一记记鼓点，越来越密。人社部7年发布了110个新职业，而网络上讨论的“未来岗位”还远不止这些。它们中，有些已经规范存在于市场，有些还在产业的混沌中生长。大家都在观察高校的反应速度。

　　我们走访的这几所高校，给出的答案各有不同。浙理工用三年时间，把一门选修课“长”成一个体系；衢州学院把课堂搬到了无人机试飞场；湖州学院的老师们在每两周一次的研讨会上，硬“啃”最新的大模型。尽管不同学校有不同应对之法，但有一点是共同的：他们都没有等。

　　当然，课程开了只是第一步，长效化机制还在路上。

　　至少，方向已经清晰。未来岗位需要的不是“某个专业的人”，而是“能解决某类问题的人”。高校要做的，不是追着岗位名字跑，而是把底层能力和灵活模块结合起来，让学生既有“根”，又有“变”的能力。

　　这场赛跑，没有终点线。但跑起来，总比原地等好。