■ 毕茗

　　《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出，优化终身学习公共服务。近年来，衢州着力构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的全民终身学习新生态，以开放大学为枢纽，整合政府、高校、企业、社区等力量，组建进乡村、进企业、进社区的“乐学开大”终身教育服务队，初步搭建起覆盖乡村、企业和社区的终身教育服务体系，切实提升终身教育的针对性和有效性。

　　进乡村，打造服务乡村振兴的终身学习网络

　　乡村振兴，关键在人，基础在教育。“乐学开大”乡村振兴服务队聚焦农村基层干部、新型职业农民、返乡创业者等重点群体，深入乡村一线开展定制化教育服务。

　　一方面，精准开发课程体系，通过前期深入调研，根据农村实际需要量身定制现代农业技术、乡村电商运营、乡村治理创新等模块化课程，确保教学内容紧贴乡村发展所需。另一方面，创新培训模式，在乡村建立“学习驿站”和实训基地，借助田间地头开展沉浸式实操培训。服务队实行“企业点单、服务上门”机制，对接农业龙头企业、电商平台等资源，联合开展农机操作、农产品营销、农村电商等技能培训，帮助提升农村劳动力的科学文化素养和实用技能。同时，强化产学研协同，联合涉农高校和科研院所共建乡村产业学习基地，以“教学+科研”双轮驱动赋能乡村振兴。

　　进企业，实施面向技能人才的教育助企行动

　　产业转型升级离不开高素质的产业工人和技能人才队伍。“乐学开大”教育助企服务队立足产业一线，服务地方经济发展对技能人才的迫切需求。

　　一是提供“菜单式”培训服务。深入企业调研，掌握产业升级所需的新知识新技能，联合行业专家开发前沿实用课程，建立特色课程资源库。企业可根据需求“点单”，服务队按需配送师资和课程上门培训，专业覆盖机械加工、电子装配、化工生产等领域，以及安全生产、质量管理、团队协作等综合素养提升内容。二是推行弹性学习安排。针对企业职工工作时间紧张的实际，在企业内或依托开放大学平台开设午间课堂、夜校班等灵活授课时段，方便员工利用业余时间学习，提高技能水平。三是提供科研与技术支持。发挥开放大学师资科研优势，为企业提供技术咨询、项目申报辅导、职称评审培训等一站式服务，助力企业解决技术难题和管理难点。四是关怀职工子女教育。针对一些企业员工暑期子女托管难的问题，服务队联合社区和教育机构开办暑期托管班，并提供家庭教育指导等服务，帮助企业消除后顾之忧。五是开展定向人才培养。深化校企合作，推行现代学徒制和订单式培养模式，根据企业岗位需求定向培养技能型人才，为本地企业输送高素质、留得住的人才。

　　进社区，构建富有活力的社区终身学习生态

　　社区是社会治理的基本单元，也是满足居民多元化、个性化学习需求的前沿阵地。“乐学开大”有礼社区服务队面向城市社区居民，着力打造多样化、便利化的社区教育服务圈。

　　一是拓展老年教育服务网络。建设“家门口老年开放大学”，在典型社区引入开放大学优质课程资源，开设声乐、书法、健身养生等适老课程。推动社区成为“老年友好单元”，整合社区文化礼堂、居家养老中心等场地，构建“15分钟老年教育学习圈”，让老年人步行即可参与学习活动。二是关注社区中青年群体的职业发展与社交需求。创立“南孔夜校·青蓝学苑”品牌，利用晚上时间开办会计实务、计算机应用、AI技术应用、公文写作等实用技能课程，每期提供5门以上课程，充分利用碎片化时间，满足在职青年特别是“蓝领”青年的“充电”需求。三是推动“家校社”协同育人。与相关教育机构合作，围绕家庭教育热点举办专题讲座和公益研学活动，开展涵盖隔代教育、良好家风传承、传统文化弘扬等主题的家庭教育系列讲座和主题活动，促进学校教育与家庭、社区教育融通。加大对特殊群体的教育帮扶力度，为社区矫正对象、安置帮教人员提供学历教育衔接和就业技能培训，并开展心理健康辅导，帮助特殊群体提升融入社会的能力。四是发挥党员志愿者力量，定期组织志愿者进社区开展政策宣讲、科普讲座，结对帮扶困难家庭、孤寡老人，践行“微心愿”公益活动。

　　(作者单位：衢州开放大学)