■ 张卉卉

　　在浙江高质量发展建设共同富裕示范区的进程中，数字经济驱动电商产业向全链数智化加速跃升。如何让职业教育培养的人才精准对接产业升级的迫切需求？浙江经贸职业技术学院自2017年起，锚定变革趋势，以“课程体系模块化、师资团队结构化、教学组织柔性化”的“三化”改革破题，在产教融合“试验田”深耕八年，为区域电商产业培育了大批全链数智运营复合型高技能人才，交出了一份教育主动作为、服务发展显担当的答卷。

　　课程体系模块化

　　破解产教需求脱节难题

　　如何让学生所学的知识与产业技术迭代相匹配？这是摆在所有职业教育者面前的考题。浙江经贸职业技术学院突破传统学科体系桎梏，打造“基础—专项—综合—创新”四能进阶路径，形成“底层共享、中层互融、高层互选、顶层贯通”的模块化课程体系，并通过“产业→岗位→任务→能力→课程”逆向开发机制，将商业认知、数字运营、商业决策、创新实践等内容分层融入各模块，实现学生从基础认知到创新实践的全链条能力生长，让课程内容与产业技术迭代同频共振。

　　师资团队结构化

　　打通实战教学需求

　　针对教师实战能力与教学需求断层问题，学校以“师资团队结构化”为突破口，打造了一支“专业引领+校企混编”的结构化教学团队，筑牢育人根基。该校实施教师“六个一”能力提升工程，要求每名教师对接1家企业、承接1个项目、主持1项教改、精研1门课程、参编1本教材、带好1个团队，推动教师向“教学—实战—研发”复合型转型；同时推行“产业教授+专业导师”双导师制，聘请28名企业技术骨干任产业导师，选派36名教师企业挂职，目前专业群“双师型”教师比例从75%提升至90%，企业导师授课课时占比达30%，为模块化课程落地提供坚实师资保障。

　　教学组织柔性化

　　解决适配性不足问题

　　为了让教学形态随产业“脉动”而变，让人才培养更贴合产业实际，学校创新打造“双师工作室、企业学院、双创基地”三类职场化教学场景，推行“双师导学+动态组团+实绩评价”柔性教学单元，以企业真实任务为导向，让学生动态组建团队开展项目实践，将项目成果转化率、客户满意度等市场化指标作为核心评价标准，推动教学组织从“计划驱动”转向“产业流程驱动”，让学生在真实商业环境中淬炼技能。

　　八年实践，产教融合见实效。浙江经贸职业技术学院电商专业群与阿里巴巴、京东等头部企业共建了12个产教融合基地，成为人才培养的“孵化器”和技术创新的“策源地”。学生在国家级技能大赛和创新创业大赛中累计斩获金银奖等50余项，近三年毕业生就业率稳定在98%以上，起薪水平提升20%，为区域电商产业累计输送了5000名全链数智运营人才。更值得一提的是，专业群主动为中小微企业解决技术难题150余项，成果转化经济效益超3000万元，将教育能量直接转化为发展动能。这一系列的探索经验，成功入选教育部产教融合典型案例，为全国职业教育服务产业转型升级提供了新方案。