■ 纪驭亚

　　2025年12月，教育部召开新闻发布会，介绍“卓越工程师”培养改革情况，会上披露的几组数据被广泛引用：目前，我国已建设50家国家卓越工程师学院、4家国家卓越工程师创新研究院。校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中首届2000多名工程硕士留在本领域重点企业就业的比例达81%。

　　这是“国家队”的主战场。清华、浙大、中国电科、中国船舶——改革名单上的名字个个重磅。

　　在这次新闻发布会后，我走进杭州电子科技大学，采访该校的“卓越工程师”培养项目。我很想知道，当改革的主舞台聚光灯打在顶尖高校和央企身上，地方高校能不能成为更多种可能性的探索者？

　　在杭电，我找到了答案：“地方队”一样可以在这场国家级的改革里绽放光彩。例如，杭电没有照搬“国家队”探索所得的模版，而是根据校情把“真环境研究真问题”的精神落到了实处——研究生王阳带着师弟将涡轮叶片三维建模从两天压缩到五分钟，研究生吉焘深度参与的成果正在生产线接受市场检验……这些在生产线上“写”论文的学生并不在意自己的学校有没有进入“国家队”。他们在意的是：我解决的问题是不是真的，我写出的代码能不能跑通，我毕业时企业愿不愿意为我留一个工程师的工位。

　　放眼全国，杭电的故事也正在不同省份的地方高校发生。在江苏，多家高校获授牌“江苏省卓越工程师学院”；在郑州，郑州轻工业大学以4300万元经费预算，聚焦高端装备、新能源等战略领域，成立卓越工程师学院，并与中铁装备、宇通等行业龙头企业签订共建协议等。

　　这些探索的价值恰恰在于，没有等待政策的眷顾，而是在现有的校企合作土壤里，先把“四共”“四通”种出来。生产线上“长”出的不仅是课题和工程师，更是一种可复制的路径自觉。

　　这也让我们期待，在这些地方高校和企业合作的生产线上，能“长”出更多有真本领的年轻人。