■ 赵静 范潇予

　　在台州临海市浙江汽车职业技术学院的实训车间里，一台台新能源汽车整齐排列，学员围聚在车旁，目光紧随导师手中的检测设备——这是“台州工匠学院”日常教学中一堂含金量十足的实操课。

　　作为一座制造业底蕴深厚的城市，临海坐拥吉利汽车等龙头企业，早已将“工匠精神”深深融入产业发展的血脉。2023年9月，经过临海市总工会和浙江汽车职业技术学院的多年努力，并在台州市总工会的具体指导帮带下，浙江汽车职业技术学院被确定为“台州工匠学院”；一年后，学院跻身“全国总工会重点支持的工匠学院”行列；今年9月，在北京举办的全国工匠学院高质量发展研讨交流会上，“台州工匠学院”院长吕义聪以“以匠为核，打造体系化工匠培育模式”为主题分享经验，赢得了全国同行的广泛认同。

　　为何能屡获殊荣？答案藏在工匠手把手传授的技艺里。

　　在“台州工匠学院”，车间就是课堂，师傅就是导师。学院依托吉利集团全球领先的智能制造体系，建成8000余平方米“展—训—研—创”一体化实训空间，将工厂变为实训基地，让工程师走上讲台，年培训承载能力超万人次。

　　近年来，临海市总工会着力推进产业工人队伍改革，依托工匠学院，通过校企共建课程体系、实践教学与企业岗位对接、双师型教师队伍建设等方式，推动工匠人才培养，为地方经济发展提供了有力的人才支撑。

　　“传统职业教育面临诸多挑战，成立工匠学院是为了更好地推动职业技术院校走产教融合、‘产改’育人之路。”临海市总工会党组成员、副主席张建国说，“我们以‘职业化、标准化、专业化’模式，构建辐射各大企业的‘匠苗—匠人—匠师’全流程人才培养体系。”

　　工匠培育是一项系统工程。学院从中小学生劳动实践启蒙抓起，年接待研学生4000余人次，并逐步延伸到职业院校学生培养和产业工人技能提升，形成逐级递进、全程贯通的育人产业链。

　　在培养模式上，学院构建“校企协同+学历提升+技能进阶”的双师型匠师培育模式，通过承办教育部教师企业实践项目、联合举办研究生课程班，推动一线工匠与院校教师协同成长。目前，学院已聘请吕义聪等60余位工匠大师组成强大导师团队。两年来，有92名教师赴企业挂职实践，7个工匠工作室带动20余名“双师”投身技术研发，真正实现了技艺传承与教学创新的双向赋能。

　　近三年，临海市培育技能人才约4.4万人，涌现出大国工匠浙江培育对象1人、浙江工匠23人、台州工匠31人。

　　教育变革之路道阻且长，但“台州工匠学院”步伐坚定。未来，临海市总工会将继续依托工匠学院平台，深度融合地方劳模工匠资源，持续弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，全力构建全链条人才培育体系，为打造“工匠型城市”、推动高质量发展注入坚实而持久的力量。