在东阳江畔，这座浸润着“教育之乡”“建筑之乡”“工艺美术之乡”底蕴的城市，浙江广厦建设职业技术大学迎来了四十周年华诞。从1985年金华市城乡建设学校的蹒跚起步，到2003年整合优质资源组建浙江广厦建设职业技术学院，实现规模扩张，再到2019年成为浙江省第一所职业本科试点学校、全国第一所以建筑类专业为特色的职业本科学校，浙江广厦建设职业技术大学四十年的办学历程，是一部职业教育与县域经济共生共荣的奋斗史诗。2021年办学体制转为“国有民办”后，学校以“精艺筑匠·校城共育”为内核，探索出“类型特色鲜明、产教深度融合、区域高度适配”的发展新路，为全国县域职业本科教育提供了可复制、可推广的“浙江样本”。

扎根县域筑根基

国有民办聚合力 校地共生开新局

　　职业本科扎根县域，是“资源配置的选择”，还是“产城共生的战略布局”？

　　浙江广厦建设职业技术大学用四十年实践给出答案：县域不仅能办职业本科，更能办出服务地方、引领产业的高水平职业本科大学。

　　“以前办学怕‘缺钱、缺地、缺人才’，2021年转为‘国有民办’后，这些难题迎刃而解。”浙江广厦建设职业技术大学相关负责人坦言。依托东阳市委、市政府出台的“4+X”政策体系，学校获得了全方位支持：政府主导建设占地1320亩、投资约59亿元的木雕小镇新校区，2024年9月一期投入使用，2025年二期竣工启用；为进一步扫清人才引进障碍，实施人才引进计划，近三年，学校引进包括外籍院士、万人计划等在内的博士、教授近200人，连续获“东阳卓越引才奖”。

　　“我们把学校发展纳入经济社会总体规划，就是要让教育资源与产业集群‘零距离’对接。”浙江广厦建设职业技术大学相关负责人表示，新校区嵌入省级木雕小镇和“万亩千亿”产业平台，2600余名艺术类学生直接在小镇开展实践，形成“校区即园区、课堂即工坊”的格局。

　　“2023年以来，我们承接政府项目审价额超19亿元，助力东阳产业发展。”浙江广厦建设职业技术大学相关负责人介绍。学校与东阳市15个政府部门共建“一局一院一产”机制，让校地共生从“服务”到“赋能”形成突破性跨越。

　　“浙江广厦建设职业技术大学的跨境电商团队帮我们把红木家具卖到了欧洲，订单量翻了一番！”东阳某红木企业负责人感慨道。此外，国际商学院跨境电商团队服务东阳跨境电商企业，成交量每年递增2000多万美元。这种“校地双向赋能”的模式，让浙江广厦建设职业技术大学成为东阳经济发展的“人才库”和“技术站”。

匠技匠心铸匠魂

三链融合强根基 五育并举塑人才

　　职业本科培养的“工匠”，是技术工作者，还是将其培养成“德技双馨”的工匠人才？

　　浙江广厦建设职业技术大学以“匠心·攀登·开拓”匠文化为核心，通过“产业链—专业链—创新链”三链融合夯实技能根基，以“匠润三乡·五育融合”大思政体系浸润精神内核，实现技能培养与价值塑造的同频共振。

　　“我们的专业设置跟着东阳产业走，建筑和木雕两大千亿产业需要什么人才，我们就培养什么人才。”浙江广厦建设职业技术大学教务处相关负责人介绍。学校紧扣东阳“三乡文化”底蕴，构建“专业链对接产业链、创新链赋能技术链”的联动格局，围绕建筑业打造智能建造省级高水平专业群，开设智慧建造、工程造价等15个直接服务建筑业的职业本科专业；聚焦木雕产业建设工艺美术省级高水平专业群，牵头成立东阳木雕“两体两院”（科技创新联合体、产教融合共同体、产业创新研究院、产业学院），实现“专业建在产业链上、课堂设在生产线上”。

　　在“校城共育”框架下，学校全面建立“一企一师一策”协同机制，与中天建设、横店东磁、明堂红木等百余家知名企业共建生产性实训基地，校内生产性实训课时占比60%，毕业设计“真题真做”比例超过83%。2024年，联合明堂红木共建的木雕红木产业学院已累计为东阳木雕企业输送120余名技术骨干，其中30人成长为企业设计主管。

　　数智技术为传统产业注入新动能。学校投入1000余万元建设木材稳定性实验室、木雕智能设计中心，推进总经费6750万元的东阳木雕省“尖兵领雁+X”科技项目，攻克技术难题，推动东阳木雕从“手工制造”向“数字设计+智能生产”转型。其中，《“机制破壁、育匠强基、科技赋能”三位一体赋能东阳木雕传承创新发展》案例成功入选《2025年浙江省历史经典产业传承创新发展优秀案例》名单，《职业本科学校“三化合一”精准赋能历史经典产业传承与发展》的做法与建议获得浙江省相关领导肯定批示。近五年，学生获国家级、省级学科技能竞赛奖项2000余项，其中建筑类专业学生获世界职业院校技能大赛建筑信息模型建模与应用赛项银牌，工艺美术专业学生包揽全国职业院校技能大赛传统技艺赛项前三名。

　　“我们始终立足职业教育特征，将工匠精神培育与思想政治教育充分融合，构建‘真理的味道·匠润三乡’特色育人体系。”浙江广厦建设职业技术大学宣传部负责人在介绍学校思政工作时强调。学校以“五育并举”为路径，通过“思政+课堂改革、行走的课堂、实践深耕、文化滋养、体育淬炼”的“五气贯通”举措，将思政教育融入人才培养全过程。

　　同时，学校的丝路学院也将“匠心”传播出海。“中国木雕教会我‘精益求精’，我要把这份匠心带回非洲。”刚果（布）留学生蒙多手持“中非融合纹样”木雕作品说。浙江广厦建设职业技术大学刚果（布）丝路学院被认定为省级丝路学院，推出《建筑工坊》等课程标准，累计招收59名非洲留学生，2名毕业生入职刚果（布）林业部；承办3个教育部“汉语桥”项目，完成海外“中文+技能”培训。2024年，中外学生木雕作品亮相世界职业技术教育发展大会，其中《婺情》于2025年被中国工艺美术馆收藏，让“东阳匠心”成为文化交流名片。

样本输出启新程

三维实践创范式 经验推广助发展

　　县域职业本科的“经验”，是“依赖地方资源的特殊案例”，还是“可推广、可借鉴的通用路径”？

　　浙江广厦建设职业技术大学通过“类型特色+产教深度+育人质量”的三维实践，以“精艺筑匠·校城共育”为核心，形成有价值的“浙江样本”。

　　“我们构建的‘五化四阶’课程体系，已被全国多所职业本科院校借鉴，核心就是让课程跟着产业变、能力跟着岗位走。”浙江广厦建设职业技术大学教务处相关负责人介绍。“五化”即知识图谱化（梳理核心知识节点）、技术高阶化（融入前沿技术）、情境真实化（引入企业项目）、能力复合化（培养跨岗位能力）、形态数字化（建设在线资源）；“四阶”即素质筑基（公共课+专业基础课）、专项精修（岗位核心课程）、实战淬炼（企业实训）、岗位跃升（能力提升课程）。

　　体系落地的关键在于师资。学校用好“科技副总”“校企双聘”“博士创新站”等政策，建立“聘在学校、落在平台、用在企业”的高层次人才引育机制，近三年来，引进包括国家教学名师、国务院特殊津贴享受者等在内的博士、教授近200人，聘请中国工艺美术大师、亚太地区手工艺大师、首批国家非物质文化遗产东阳木雕代表性传承人陆光正等企业技术专家为兼职教师共计500余人，省级“双师型”教师比例超过60%。“这样的师资团队，既能教学生理论知识，又能带着学生做真实项目，这是职业本科教育的核心优势。”学校的一位“双师型”教师说。

　　“对于学校来说，单靠自己办不好职业教育，必须把政府、企业、行业协会、科研院所都拉进来，形成育人合力。”浙江广厦建设职业技术大学办公室相关负责人表示。学校创新构建“政校企院团”五位一体产教融合模式：政府出台政策、搭建平台，企业提供岗位、投入设备，行业协会制定标准、评价质量，科研院所提供技术、培养师资，共青团组织开展实践、培养青年。

　　2024年，学校联合东阳市住建局、中天建设集团等单位共建“智慧建造产教融合共同体”，获批省级立项；与东阳市科技局、木雕家居产业促进中心、家具研究院共建“东阳木雕产业创新研究院”，聚焦产业链上下游六大关键技术开展协同攻关。这种“校产城融合”的模式，不仅让人才培养更贴合产业需求，更助力东阳产业升级——近三年，学校毕业生在世界500强、中国500强及行业一流企业就业比例逐年提升，为区域发展提供稳定人才支撑。

　　近五年来，浙江广厦建设职业技术大学学生获国家级竞赛奖695项（含全国大学生结构设计总决赛冠军），中国高等教育学会高校竞赛评估与管理体系研究专家工作组的报告显示，学校全国竞赛排名跃升了69位、列全国高职院校第30位。用人单位满意度比2019年提升9个百分点，本地就业率年增长超10%。学生主持项目获14座中国建设工程鲁班奖等国家级奖项，人才培养方案被全国20余所同类院校借鉴，出版《职业本科教育理论与实践》等全国首套职本研究丛书，“县域职本”经验被广泛推广。

　　“浙江广厦建设职业技术大学毕业生技术扎实、懂产业、能吃苦，我们连续三年从这里招聘，都非常满意。”东阳某建筑企业负责人的评价，充分证明了县域职业本科的高质量发展潜力。

　　四十年扎根县域，四十年砥砺创新。浙江广厦建设职业技术大学以“国有民办”破局，以“三链融合”筑基，实现了专业与产业的同频共振；以“五育并举”铸魂，培育了“德技双馨”的工匠人才；以“校城共育”赋能，构建了产城共生的发展生态，为全国职业教育类型发展提供了鲜活的“浙江样本”。

　　面向未来，浙江广厦建设职业技术大学将聚焦高端技能人才培养，推进“智能建造工程”“工艺美术”两大省级高水平专业群建设，计划2030年高质量建成“国内一流、特色鲜明、具有国际影响力的高水平职业本科学校”。“我们要继续做‘职业本科教育的探索者、县域经济发展的服务者’，持续优化‘国有民办’体制机制，深化产教融合与思政育人，让浙江样本在更多县域生根发芽，为中国职业教育类型发展贡献浙江智慧。”浙江广厦建设职业技术大学相关负责人说。

　　本版图片由浙江广厦建设职业技术大学提供