前言：新质生产力加速演进对人才培育提出新要求，亟须各地精准锚定产业需求，靶向破解人才培养的断点与短板，实现以人才链支撑产业链创新链深度融合。本期聚焦特色产业赛道人才培养，以基层创新实践为切口，探索教科人一体化改革过程中人才培养的新着力点。

　　“产品迭代太快，高校教的知识跟不上产线变化。”浙江某机器人企业研发总监说，当前，他最大的焦虑不是订单，反而是人才。

　　这一幕是浙江新兴产业发展的真实切面。新质生产力加速演进，倒逼人才培育体系重构。面对“技术迭代快于人才供给”的困境，浙江多地以刀刃向内的改革破局：西安电子科技大学杭州研究院的“双课堂”、新昌县的“1+2”联合培养、海曙区的人形机器人订单班……一场以产业需求为“导航仪”的人才培养革命正在上演。

　　课堂搬进车间

　　“微专业”对接产业“真痛点”

　　当传统学科体系遭遇产业裂变式升级，人才断层或成为瓶颈。

　　“教科人一体化的本质，是让人才培养深度嵌入产业变革的坐标系，切合产业实际需求。”位于杭州市萧山区的西安电子科技大学杭州研究院专家道出关键。该院落地杭州三年，以地方产业需求为圆心重构学科体系，设立先进视觉、汽车电子等6个研究所，推行“双课堂”“双导师”机制。每年西电有600名硕士在此培养，构建“学习在课堂，实践在厂房”的人才培养模式，开设“企业联合培养班”与“行业联合培养班”，将一线工程案例搬进“课堂”，让教学与产业无缝衔接。

　　百里之外的新昌县，44家企业敞开车间变身“第二校园”。机械工程研究生在三花集团攻关电子膨胀阀技术时感慨：“企业导师带着我们拆解生产线痛点，比课本上的案例更鲜活。”这种“1年在校进行专业知识学习，2年到当地企业开展技术难题攻关”的培养模式，打通了产教融合“最后一公里”。截至目前，已有6批共计220名在校研究生入驻研究生联合培养基地，涵盖机械工程、信息工程、自动化、经管、纺织工程、法律等专业。

　　宁波市海曙区则以人形机器人产业为支点，构建“产业需求导航式”的人才培育体系：联合宁波大学、宁波工程学院等在甬高校院所开设定制课程，依托人形机器人创新中心打造校企实验室、实习实训基地，推动学生从研发到制造和应用技术全链条实战，助力海曙崛起成为机器人领域高水平创新策源地。据统计，“产业人才专区”已集聚人形机器人领域人才90余名，培育产业人才300余次。

　　教授来自产线

　　“双栖”师资打通转化“堵点”

　　新兴产业体系是产业链和产业力量分化重组的结果，是建立在传统产业之上的产业体系整合升级。这种升级版的产业人才，显然不能仅依靠传统产业体系培养，而是需要多个产业、多个学科的交叉培养来实现。

　　因此，具备这种产业、学科背景的师资力量更显珍贵。

　　为了破题，衢州学院突破传统师资遴选框架，将人才搜索引擎投向产业深水区，从产业一线引育“双栖”师资。

　　王杨勇博士，身兼“企业家+学者”的双重身份，被该学院于2024年全职引进。

　　他本人的“双栖”价值在产教融合实践中得到了充分释放：在实验室建设层面，其领衔创建的可穿戴人机交互智能感知实验室，不是闭门造车的学术孤岛，而是直面智能穿戴产业痛点的创新工场；在团队培育维度，通过组建跨学科研究团队，将产业端的项目管理、技术攻关经验反哺教学，指导青年教师申报省部级科研项目，实现教师科研能力跃升；更关键的是，其主导的电子信息专业一流学科和硕士点申报，将产业认证标准融入人才培养方案，使课程设置与智能传感器、柔性电子等新兴领域需求保持同频共振。

　　当越来越多兼具产业硬实力与学术洞察力的“双栖”人才站上讲台，产教融合才能从物理反应升华为化学融合，真正实现“教育培养人才—人才支撑产业—产业反哺教育”的良性循环。

　　评价不拘一格

　　多元标尺量出“新人才”

　　人才评价的本质，是将产业需求“标尺化”。唯有这标尺精准丈量产业变革的脉搏，人才培养才能校准方向。

　　目光聚集到舟山定海，这里坐拥国家战略叠加的“蓝色机遇”，却存在本土高校资源稀缺、产业人才“供血”不足等问题。面对海岛重点产业、重点企业、重大项目紧缺急需的高技能人才和海员人才培育晋升的迫切需求，定海区于去年底刀刃向内，全面重塑人才自主培养体系，以“促尖培优”为导向，精准绘制梯次培养对象、职业升级目标、阶段政策供给“三张清单”。在此基础上，靶向定制涵盖创新领军、培训考证、科研组队等10余条精准培养赛道，发布《海洋产业链人才需求白皮书》，深化落实《关于加快推进海员人才队伍建设的实施意见》《舟山市海员人才评价服务细则》等政策，构建专项人才培育体系，形成全链条支撑。

　　这套组合拳迅速见效：政策实施后，去年年底，全区新增高技能人才1829名，引育高级海员以上人才增长5%，重点企业紧缺人才流失率下降50%以上，实现海洋产业人才队伍结构稳定性大幅提升。

　　更可喜的是，全区九大重点领域遴选的近200名后备人才加速成长——100余人达成阶段目标，30余人获评“浙江工匠”等省市级荣誉，实现了定海区省级人才计划入选产业、服务业及科技创新等三大领域“破零”、总入选人数翻番。

　　在台州临海市，一场围绕人才评价体系的革命同样激荡。通过“府城优才”认定机制，国家级非遗“黄沙狮子”代表性传承人王胜、抖音号“临海走走”创办者卢金、临海市登山协会会长及柴古唐斯越野赛联合创始人陈东辉等“隐藏的高手”涌现而出，这套“三荐三评三联”评价体系，让聚光灯转向了在文旅活动、品牌民宿、非遗技艺、特色餐饮等领域的民间人才。

　　当海员的资历证书、工匠的技能徽章、民宿主的认证卡片等获得社会认同，一个“人人皆能出彩、人人皆可成才”的美好生态呼之欲出，充分发挥了人才评价指挥棒对于人才培养的作用力。

　　诚然，产业人才培育是一个宏大命题，是一场关乎新质生产力发展的系统性工程。从精准对接产业需求重构培养目标，到引入双栖师资打通产学研通道，再到构建多元评价体系激活人才成长动能——浙江各地的探索实践，精髓在于以“全周期人才观”重塑教育链、产业链、人才链的共生逻辑。

　　我们坚信，当三链深度融合的齿轮开始转动，产业变革的引擎便拥有了持续进化的动能。浙江的探索，正为这场深刻变革提供关键解法。