校长引导教师带领学生从酿酒、生态等现实场景提炼生物学问题，依据校情、学情打造“生物·环境”等校本课程体系，梳理生物学科活动目录，设计实践活动，提升学生解决实际问题的能力……在教育创新的浪潮中，嘉兴高级中学校长曹冬林作为主要负责人，探索高中生物“研创课堂”育人模式，为培育创新人才开辟了新路径。

　　在“研创课堂”培育下，学生学科核心素养大幅提升。他们熟练运用实验设计、数据分析等方法解决复杂生物学问题，实验操作能力显著增强。在各类竞赛中，学生表现优异，在生物奥林匹克竞赛、科技创新大赛等活动中，斩获省级及以上奖励超千人次，近百项实用新型、发明专利彰显了他们的创新实力。

　　秉持“素养导向、科学研究、学科实践、校社统整”的理念，该校全力推进“研创课堂”建设。以学生为中心，将培育生物学科核心素养作为根本目标，鼓励学生自主选题、实践并表达结果，教师仅作指导与资源提供。以科学家精神为指引，引导学生围绕真实环境问题，如污染治理，通过实验、调查、数据分析等探究生物与环境关系，培养科学素养。打破传统教学局限，构建多元学科实践模式，强调知行合一，实现生物与多学科融合创新。紧密结合学校实际，开发校内外合作课程，挖掘社会资源，使教学内容契合学校特色、学生需求与社会应用。

　　（张祝平）