课堂宽敞透亮，我坐得笔挺，双手平放在桌上，目不转睛地盯着黑板，努力地让自己坐得端正，以便专心听课……

　　可那张实木椅子“硬得跟铁似的”，怎么坐都不舒服。哲学课堂上老师讲得抑扬顿挫、神采奕奕，我却听得昏昏欲睡，恍惚中被同学们的阵阵笑声惊醒，满怀期待的学习并没有想象中的“风景这边独好”，倒变成了一种煎熬。只好左动动右晃晃，捏在手心的钢笔都捂出了汗，我像盼望着放学的小学生一样焦躁不安。

　　浑身酸痛，哪都不舒服，十分漫长且非常疲惫的一天。

　　回想起来，是在女儿即将步入一年级的那个春天，我下定决心要为她树立一个好学的榜样。然而一拖再拖，直到辅导初中作业变得“力不从心”。我原以为成为榜样是一件水到渠成的事情，没想重返校园却要经历“没苦硬吃”的尴尬，内心一往无前的坚定已荡然无存。

　　离开课堂太久，要将心回归课内，已是不再那么容易。

　　好在，看到下晚自修的女儿蹦蹦跳跳跑过来，我那焦虑顿时减轻了几分，仿佛自己又满血复活了。

　　“辰辰，爸爸想请教一下，你是怎么让自己不犯困的？”

　　“专心点就是了。”她说得轻松。

　　“就这么简单？”我倒有些惊讶。

　　“还有，像提醒我一样，提醒你自己上课时把手机放一放。”她不忘补充一句。

　　面对桌上几本砖头般厚的课本，我真有些无所适从，颇为茫然。

　　“啥也别管，您先完整地把一节课听下来。”女儿轻描淡写地“开导”我。

　　女儿的“启发”让我心情大好，仿佛带我拐进另一扇学习的大门。想起参加女儿家长会时，老师说的那席话“读书要把心放在箱子里，有条缝就溜了……”看来，专心才是堵住时间缝隙最好的塞子。

　　我突然意识到，曾经的阅历和知识修为已经跟不上女儿现在的状态了。慢慢地，那句挂在嘴边的口头禅“我们是过来人，总是为你好”不敢再轻易说出口。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”我自勉。

　　知道学哲学有难度，还要往前冲，自己曾是消防员的那股拓荒的韧劲还在，我誓志要往成为女儿榜样的道路上赶。

　　不再彷徨。

　　《月亮与六便士》中的经典对话一直激励着我：“可你都四十啦。”“正是为此，我才觉得再不开始就悔之晚矣了。”同学们说“学习一定是长跑，而不是短跑”，听起来还蛮有道理的。

　　慢慢地追随着老师的节奏，我逐渐体会到了学习哲学的美妙，沉醉于那本厚厚的《希腊哲学》，春天的阳光将我照得暖烘烘的。

　　上课都集中在周末，大量的自由时光被占用，我是有心理准备的，为此从不迟到缺勤。从年纪上说，同学间有“叔叔、哥哥、姐姐、妹妹”，“四世同堂”在一起上课也是党校课堂里一道特别的风景。往往在上课铃声结束的那一刻，总有同学或从前门快速闪进教室，或从后门猫腰溜入教室，大家整理书包时那份嘈杂包含了同学们生活的太多匆忙与不易。老师敲了敲讲台，大家便很快安静下来。

　　课间休息，大家有的放矢地交流着，纷纷提及难忘旧事，对标自己初中时代，看电影、听报告的热闹，那是真正喜欢和好学，那种急切的求知欲望让我想起了奥古斯丁的话，“我在田中辛勤劳作，田地就是我自己”。

　　免不了将自己的学习和孩子的学习作比较，一度将“讲道理、发脾气、感动”理解为教育的“法宝”，可在心理学专家的眼里却是教育最无效的“用心”。多少个陪着女儿在卷作业中度过令人抓狂的夜晚，历历在目。“不要把家变成另一所学校，不要让家长成为第二个老师”，女儿老师的一句话，让我如梦初醒。

　　孩子教育下陷的那些低谷，往往孕育着学习爬坡的希望。老师通过“修枝剪叶”，是为了帮助学生开更好的花、结更好的果。而家庭好比土壤，我们不断用喜怒哀乐抑或艰难坎坷作为岁月的底肥，为孩子种下热气腾腾的生活。

　　不过，哲学课上起来，比辅导女儿作业还要费脑子，有时需完全突破一个正常人的思维，全然没有女儿正在看的《射雕英雄传》那么通俗易懂。我不曾预见，有一天会因共同的“武侠情结”，和女儿一起成为金庸迷。

　　和女儿聊天，也是困惑满满，AI时代，如何将有限时间转化为无限可能，用有限精力提高学习能力……学习的道路上困难肯定不会少，但我愿意聆听女儿的倾诉，给她一个温暖的拥抱。

　　去党校学习哲学“蓄谋”已久。当女儿求教时那份真诚的期待转为不屑的凝视，我那“一问三不知”凌乱不堪的狼狈，瞬间凝固的时间促使我下定重回校园的决心。

　　大家料理着生活万千丘壑的日常，抹去生活中诸多身不由己的无奈，将本应陪伴家人或休息的时间用来学习，在生活的缝隙里为自己勾勒出一个阳光明媚的春天。“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”莱昂纳德·科恩的话照耀着我的心灵。

　　月慢慢变圆，事慢慢如愿。非常喜欢《人世间》的那句话“饿了吃糠都是甜的”，如果保持学习饥饿，会不会有另一番收获呢？我想试试看。

　　一年春作首，我快乐地漫步在校园的春天里。