喻伯军

　　本次浙江省出台的《加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》，是对国家文件的回应和落实，也是根据浙江实际情况制定关于加强新时代科学教育的政策。

　　实施意见提出实施中小学科学课程教学提质工程，从课程、教学、评价等方面提出要求。

　　比如教学层面突出实验教学，强化学科实践，加强真实问题驱动下的跨学科、项目化等学习。

　　科学教师队伍建设工程则从科学教师职前培养、职后培训和科学教育导师团队三个方面提出要求。例如职后培训，要确保有中小学校的乡镇至少有1名科学学科领军教师，加强省、市、县区、校四级联动的教研支撑，设计丰富多彩的培训项目，提高科学教师教学能力。

　　在评价层面，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题。关注科学实验的开设率、学生实践参与度，提高中小学生动手操作、实验能力和综合解决实际问题的能力，鼓励各地各校将实验操作测评纳入学科综合评价体系。

　　我们争取通过3年至5年的努力，培育一批科学教育实验区、实验学校和实验基地，涌现一批“小科学家”“小工程师”，打造一批有辨识度的科学教育特色品牌。

　　（作者系浙江省教育厅教研室副主任）