宁波大学雅戈尔新商业学堂经过两年的探索实践，聚焦课堂主阵地，大力推行课堂教学改革，打造“四个课堂”协同育人新模式，呈现出新时代新商科课堂教学的新范式。

　　跨界教学

　　打破学科专业壁垒

　　新商科是数字经济时代商科人才培养的一场重大变革。新商科强调学科重组交叉，倡导新技术融入课程，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育。首先，新商科强调学科之间的交叉融合。传统商科以职能为导向培养专门人才，如营销、金融、财务、人力等，新商科趋于行业导向培养跨学科复合型人才，如云营销、金融科技等。其次，新商科强调产教融合培养人才。

　　课堂是学校教育教学工作的主阵地，提高课堂教学质量是培养人才的核心所在。传统商科“四个课堂”封闭单一，协同度低，难以适应新商科人才培养的需要。第一课堂是理论教学，当前问题是互动性教学不足，授课方式仍然以灌输式教学为主。第二课堂是学术研究，主要培养学生科研能力，但目前课堂学术性不够，学术氛围不活跃，学生学术参与率低，科研能力薄弱。第三课堂为实践教学，但当前扎根实践不深，教师带学生去企业深入调研的比例较低，实践基地建设大多流于形式。第四课堂为对外交流，包括学生出国出境学习交流、国内外高校短期交换等，但总体普及性不高。

　　内外协同

　　开阔学习大视野

　　针对传统四个课堂教学的不足，新商业学堂改变传统商科教学固定时间、固定地方、固定内容和固定人员的老做法，通过四个课堂协同改革，教学时间从课内向课外延伸，教学空间从校内向校外拓展，教学内容从一成不变向与时俱进转变，授课教师从单兵上阵向团队作战转变。

　　新商业学堂共设置了12个课程模块，既安排了经典的管理学课程如《战略管理》，又安排了前沿课程如《数字化转型》；既有企业管理理论课程，又有商业运营模拟实训课程；既有校园内的课堂学习，也有外出参访的校外学习；既有校外素质拓展教学，又有以赛促学的管理案例挑战赛。四个课堂连贯统一，形成一个有机整体，提高了人才培养的协同性。

　　第一课堂的理论教学，通过基于案例的研究性教学，课堂从以教师为中心转变为以学生为中心。在新商业课堂上，不仅教师通过案例设置问题引导学生，学生也积极向老师提问，课堂氛围生动活泼，师生之间教学相长，学生以最小的时间成本获得了走向真实世界的宝贵经验。

　　第二课堂的学术研究，通过招募不同来源学员增加学生群体多样性，从而提高学生学术研讨与科研合作能力。新商业学堂学员是由在校本科生、在校研究生和企业人员混合组成。不同背景学员同堂上课，组建团队集体研讨，增加了从多个视角分析和解决问题的可能性。此外，新商业学堂2023年举办了首届“雅宁杯学术论文大赛”，激发了更多学生投入到学术研究中，提高了全体学生的学术素养。

　　第三课堂的实践教学，通过“师资混搭”解决了实践性不足的问题。在新商业学堂，一门课程通常由国内著名高校教师、宁波大学教师和实务界知名人士共同授课。例如企业战略管理课程，邀请了浙江大学管理学院教师、华为公司前战略部高管以及宁波大学商学院教师一起授课，三位教师通过有组织教学、共同备课、相互交流，相得益彰，既用企业实践的丰富案例和新鲜故事把管理课讲得生动活泼，又能挖掘企业实践背后的理论逻辑，让学员掌握科学管理原理，有效解决了理论教学与实践教学相分离的问题。

　　第四课堂的对外交流，主要通过企业参访、外出游学等走出去方式开阔学习视野。新商业学堂组织学生到企业参观考察、实地体验、深入调研，可以让学生亲身感受我国领先企业、先进科研机构的发展成就和成长历程。例如，新商业学堂组织首期学员到国家实验室“之江实验室”参访交流，提升了对基础研究重要性的认识。组织学生与香港宁波帮企业家交流学习，感受宁波帮爱国爱乡的桑梓情怀和敢为人先的创业精神，在鲜活的故事中领悟企业成长背后的底层逻辑。

　　复合培养

　　拓宽育才新路径

　　提升了新商科人才培养质量。“四个课堂”通过加大交叉复合培养强度，提升了学生的创新与合作能力。例如，2023年的第九届全国管理案例精英赛，新商业学堂学员组成的宁波大学代表队以创新性解决方案和卓越的现场表现突出重围，进入全国总决赛，实现宁波大学在该赛事的历史性突破，学员在陌生环境里随机应变、学习新事物和保持心智平衡的能力得到了较大提升。

　　提升了企业学员的理论素养。新商业学堂的企业学员管理实践经验丰富，但过去的经验并不是未来发展的可靠向导，他们迫切需要科学管理理论的指导。企业学员在新商业课堂学习中以问题为导向，以学以致用为落脚点，注重将学习成果转化为推动企业数字化转型的本领。因此，“四个课堂”提高了企业学员的管理理论水平，为企业培养了一批懂数字经济的创新型管理人才，得到了雅戈尔集团等企业的高度认可。

　　提升了教师的教育教学水平。教师队伍是教育的根本依靠，通过内外部不同教师的混搭，新商业学堂有效推进了有组织教学，提高了教师课堂教学水平。例如，新商业学堂组织宁波大学教师开发了一批基于雅戈尔与其他领先企业的教学案例，不仅多篇案例入选全国优秀管理案例，而且案例直接应用于课堂教学，有效提高了教师案例开发和教学水平。

　　“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”是党的二十大提出的重大战略部署。新商业学堂立足高校立德树人的根本任务，打造“四个课堂”协同育人模式，坚持理论性与实践性相统一，培养学生主动思考与主动实践的能力，着力培养创新型复合型应用型人才，为未来新商科人才培养探索了一条新路径。

　　【新学堂观点】

　　新学堂的建设运行不仅是新格局下针对新商业人才培养的有益尝试，更是宁波民企发挥自身优势服务地方经济社会发展的破题之举。

　　——雅戈尔集团执行总裁徐鹏

　　在学堂的课程中，深入学习了大环境趋势、战略管理、营销新思考、组织团队管理、创新管理、数字化转型等领域，不仅丰富了学术背景，也为职业生涯提供了宝贵的指导。

　　——雅戈尔上海公司负责人郑直

　　大学课堂上学的营销，往往是聚焦人与人之间、工厂与人之间，但新商业学堂老师分享的课程，更多谈论的是如何借助大数据和技术的力量来进行营销，也就是所谓新零售。

　　——宁波大学19级本科生程博乐

　　在学堂多维学习的培养模式下，拓宽视野、提升综合能力，努力成为具有创新、超越、变革精神的优秀青年学子，为宁波的建设、宁大和雅戈尔的发展添砖加瓦。

　　——宁波大学学生徐宁

　　（本版图片由宁波大学商学院提供）