张萍

　　“老师，我们家子涵怎么了？”近期，在各大网络平台，“子涵”这个名字成为不少网友造梗玩梗的素材。

　　“子涵梗”的出处是一张“幼儿园微信群聊截图”。一位名为“子涵妈妈”的家长在群里质问老师为什么孩子在幼儿园被蚊子咬了，“紫涵妈妈”“梓涵妈妈”立刻接茬，批评“子涵妈妈”不该一点小事就兴师问罪。乍看之下：现在老师真心不好当，现在家长真心爱找茬。细一琢磨：不对，子涵、紫涵、梓涵傻傻分不清楚，这图能是真的吗？

　　在今天的网络王国中，玩梗有趣、造梗有理，批评“事儿多”家长也理直气壮，可是用一张真实度存疑的图来全网恶搞家长群体，是否合适？如果论据是假的，论点再有理也站不住脚，这是基本常识。有人会说，我身边就有这种家长啊。那么，是否可以就事论事讨论具体个案的对错？“子涵妈妈”式家长占多大比例？没事找事又缺心眼是家长群体的普遍状态吗？

　　相比吐槽无理家长，其实更多网友只是拿这梗开开玩笑，也就是现在年轻网友流行的“随机发疯”。只有自己觉得好笑，恐怕不能叫玩笑。全国数量庞大叫“子涵”的学生不会觉得好笑，日常认真配合学校的家长难免有些委屈，兢兢业业维护家校关系的教育从业者也不会认同。构建健康的教育生态需要开诚布公，而不是阴阳怪气。

　　近年来，有关师生关系、家校关系的负面新闻层出不穷。在高压的教育环境和敏感的舆论场中，老师和家长双方沟通时的心态有点像“走钢丝”，都怕一不小心得罪了对方。这时候“子涵妈妈”到处“闪现”，扮演一个“暴走”的“护子狂魔”，不在教育场域里的网友是爽了，等到热度一过，一茬新梗换旧梗，玩梗的作鸟兽散，徒留老师和家长尴尬地留在原地，小心翼翼。毕竟，谁都怕一不小心被编排成段子，成为众人口诛笔伐的“子涵妈妈”或者“某某老师”。

　　无根据、无实证、无官方报道的“三无谣言”，摇身一变成为网络舆论风波的素材，是近年网络上一股非常不好的风气。看似没有具体受害者的调侃，却无益师生、学校与家长之间形成良性互动氛围。寻开心的方式有很多种，但制造对立、固化偏见的这一种应当抵制。