童桦

　　开学铃响，油墨飘香。

　　看着那些打开新学期大门的莘莘学子再一次捧起语文课本，我难免会回忆起自己幼时读书的时光。

　　但令我讶异的是，工作多年后的我，无论如何思前想后，对于儿时语文的记忆，却只有《小蝌蚪找妈妈》、高尔基的《海燕》和衔石头扔瓶子的呆头乌鸦、戴着银项圈的闰土等寥寥数篇文章和形象。而有关幼时学习语文的场景，更已断断续续，模模糊糊了。

　　我很不甘，怎么能对陪伴我12年的语文课如此漠然？于是，我顺着记忆摸索，终于翻到了清晰的片段。

　　那是我的小学6年，一段美好的时光。原因无它，只因父母工作时间的关系，我可以在每天下课后独享教室中的那个小书柜，用看书来打发等待父母接我的时间。

　　记忆中的小书柜，是放置在教室后方的工具柜上方的，两扇玻璃门的后面，分成上下两排，放着60余本全班同学从家中拿来的书。按我当时的个子，想要打开它，可得踩着凳子才能够着。

　　这一看，便是6年。每一天，我都独自一人坐在教室里，一本本地取来阅读。《皮皮鲁与鲁西西》、《百科大全》、《安徒生童话》、《红字》，柯南·道尔、海明威、杰克·伦敦等等，就这样走入了我的生活。每每细想，书中的插画和情节仍能忆起大片。

　　但美好的时光总是短暂的。及至初中，我的课余时间就已被语文课繁重的作业完全挤占。文章的扣词填空，大量的“这说明了什么？”，三段式作文的练习，都将我对语文的记忆逐渐消磨。高中，那就更不必说了。

　　就这样，我的3年高中生活充斥着文山题海，哪怕是夜自修的时间，语文老师也会突然冲进教室宣布讲解作文。而我的书架上，各式《作文大全》和各类语文教辅，已经完全取代了众多课外读物。

　　但即便操练许久，每当我看见作文题时，仍免不了眼皮直跳，心中哀叹。当时有类似想法的，可不止我一个。

　　因为伤过，所以遗忘。

　　语文的真正意义，直到今天我才从众位专家的口中知晓。“以语沟通，以文化人，尊敬自然，崇尚人文。”这简简单单的16字，在我的12年语文学习中，竟然没有一位老师向我提及。

　　很奇怪吗？不！因为我所经历的语文12年，正是应试教育的“黄金期”。分数，才是衡量一位学生是否成才的唯一标准。

　　公平与否，当下不必再谈。毕竟在大环境的影响下，作为个体的学生、家长、老师，他们中的大部分可没有这个勇气去对抗语文。而当年轻一代转身成为家长之时，曾经的默默抵制也终于爆发，这也是民国作文和语文读本受欢迎的原因之一。

　　终归，我们是幸运的，因为有那么一批专家和学者已经找到了语文教学的症结所在，并付诸行动。他们正用自己的力量聚流成河，自下而上地推动着语文改革。

　　期待着，语文，释放其真正的本义。