在升学率考核体系下，普通中小学校几乎无法做到不“嫌差爱优”。然而一段时间以来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构。

　　“我们抓住了中国教育的空隙”

　　２００５年初，江西九江庐山脚下成立了一所择差教育中心，宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。同年，湖南邵阳成立同样以择差教育为目标的青少年教育训练学校，湖北宜昌设立徐向洋教育训练工作室第三分部……

　　江西省教育科学研究所副所长蒋有慧说，普通中小学“嫌差爱优”给民营资本进入腾出了巨大市场，择差教育供不应求。

　　虽然学费高昂，但九江择差教育中心却不愁生源，投资人因此在年初另择新址筹建新校区。这位不愿透露身份的投资者说，投资择差教育，我们抓住了中国教育的空隙。

　　两种态度两个结果

　　九江择差教育中心校长胡一夫说，成绩差的学生并非智力差，而是由于环境中各种消极因素的影响，形成品行障碍、行为异常、不良习惯、上网成瘾等问题。只要教育得当，他们将来一点都不差。徐向洋教育训练工作室几年来已有８００多名曾经的“差生”重新回到普通学校学习。

　　“差生”之“差”谁之过？择差教育目前显现的效果能否使普通学校不再“嫌差爱优”？庐山区中学副校长陈小平称，普通学校生存于分数体系下，必须用几乎全部精力应付升学率。而择差教育学校不在高考竞争体系中，它自然可以把大量的精力放在扭转孩子不良学习生活习惯上。

　　择差教育手段惹争议

　　择差学校的存在使被普通学校遗忘的“差生”有了一个全新的教育环境。然而，这些民办学校的非常规教育手段和经营方式受到了一些质疑。

　　“择差”的概念首当其冲遭遇争议。教育讲求“有教无类”，给孩子及其家长贴上“差生”的标签不符合教育规律，甚至是“反教育”的行为。日前在庐山择差教育中心举办的一个论坛上，“差生”这一叫法受到来自国内６位教育专家的一致批评。

　　最引起批评的是惩戒教育。九江择差教育中心就曾对一个双手掐教师脖子、预谋用石头砸晕老师然后逃跑的学生动用过戒尺。庐山区中学副校长陈小平称，“体罚”是相关法规明令禁止的，作为特殊教育，是不是“不管什么方法，能把差生转化好就是好方法”？

　　收费也是不可避免的争议话题。这些择差学校一般要收０．２万元至０．３万元不等的基本建校费，再按０．２万元／月左右的标准收费，一年至少要２．６万元。

　　新华社记者 刘菁 林艳兴

　　（据新华社南昌４月18日电）