■ 许钟予

　　新四军北撤纪念碑前，嘉兴市海盐县天宁小学教育集团澉浦小学“小铁军行动营”的学生们整齐列队，缅怀革命先烈；随后走进初心馆，聆听澉浦本土红色故事，观看珍贵历史资料。实景之中，历史不再只是课本上的文字。这是海盐县中小学开展研学实践的一个生动场景。

　　近年来，海盐县立足本土丰厚的红色、农耕、非遗、科创资源，推动全县30余所中小学因地制宜开发特色研学课程，每年覆盖学生超3万人次，让“行走的思政课堂”走出围墙、扎根乡土，实现从观光式出游向项目化、课程化深度学习转变。

　　分层设课，梯度递进。研学不是“一窝蜂”出游，课程设计是关键。海盐各校立足学段认知规律，打破“一刀切”活动模式，构建低段重感知、中段重实践、高段重探究的梯度研学链条。小学低段以感官体验为主，开展“童眼探世界”主题活动，走进田野古村观察风物，感知家乡人文风貌；小学中段聚焦动手实践，通过农耕劳作、非遗手工、实地探究解锁知识奥秘；小学高段创新推出“小小讲解员”实践，鼓励学生搜集史料、打磨讲稿，完成从被动观看到主动输出的转变；初中阶段侧重励志启蒙、职业体验与课题探究，组织走进高校院所、产业场馆，开展案例研讨、课题答辩、成果展演等深度研学任务。向阳小学教育集团打造集团化梯度课程；通元中学教育集团创新设置红色乡土资源答辩会；武原中学教育集团兼顾“规定研学+自主定制”模式，尊重学生兴趣，支持自主设计研学路线，充分激发学生探究潜能。

　　有了好课程，还需盘活资源。海盐各校把家乡热土转化为鲜活课堂，多点开花打造特色研学赛道。红色铸魂类依托新四军北撤纪念碑、初心馆、米科军旅园等点位，开展祭扫英烈、寻访革命旧址、聆听老兵故事等活动，淬炼少年红色精神。劳动农耕类聚焦稻田农场，开展“一粒米”耕读研学，体验稻谷收割、尺糕制作、野米饭烹饪，传播粮食安全理念，厚植劳动观念。元通中学依托望海街道教联体，组织学生参与稻谷收割、稻虾共作生态探究、水质检测，并开展端午民俗、尺糕制作等活动。文化非遗类走进古村落、文化礼堂、非遗工坊，探访朱家门古民居、沈荡老街，体验竹编、灶头画等传统技艺，传承海盐本土文脉。天宁小学教育集团六里小学依托校门口的朱家门古村落，打造“家门口的乡土研学课堂”。

　　同时，法治教育、心理健康、公益服务等主题也被纳入研学版图，形成“红色铸魂、劳动砺行、文化润心、科创启智”四大研学矩阵。不少乡村学校坚持“家门口做研学”，不追求远途出行，充分用好村落、田间、粮仓遗址等就近资源，兼顾新居民子女、乡村学生的成长需求，打造低成本、高实效的乡土微研学模式。

　　闭环管理，协同育人。资源盘活后，如何避免“游而不学”？海盐的答案是闭环管理。全县各校普遍建立“研前导学—研中探究—研后展评”全流程闭环模式。研前编制研学任务单、研学手册，开展主题班会、安全警示教育，提前预习相关知识；研中实行分组管理、教师跟班，部分活动引入家长志愿者参与，落实自愿参与原则，兼顾集团校联动、校际共研；研后通过研学手账、手抄报、实践日记、小剧场、成果答辩、作品展览等形式做好成果转化。评价方式跳出单一书面考核，推行过程性多元评价，涵盖学生自评、同伴互评、教师与家长评价，设立“研学小达人”“研学推荐官”等评选项目。

　　研有所思，学有所获，行有所悟。如今，研学实践已经成为海盐中小学落实“双减”、深化德育的重要抓手，广大青少年在行走中观察、在实践中思考、在体验中成长，把家国情怀、劳动精神、科学素养根植于心。下一步，海盐县将持续整合县域研学资源，优化课程开发，完善安全保障与评价体系，持续擦亮“乡土研学”育人品牌，让更多学子在行走的大课堂中启迪心智、砥砺品格，赋能少年儿童全面健康成长。