■ 本报记者 姜晓蓉 孟琳

　　实习生 朱丽晨

　　听航天工程师讲解一枚火箭如何从零件走向飞天，看机械臂在总装线上精准焊接，为机器人编写一段程序……曾经有些“神秘”的高科技企业的车间，如今正成为青少年争相打卡的科学课堂。

　　自去年以来，以高科技企业为核心的科技研学持续升温，从航空航天企业到机器人企业，再到汽车制造工厂，各类硬核科技场景纷纷向青少年敞开大门。

　　中国旅行社协会发布的《2026年中国研学旅游市场景气调查报告》显示，“科技创新研学”“自然科学研学”等领域位居研学市场最具潜力的细分领域前列。根据去哪儿网7月初发布的《2026暑假出行报告》，“工业研学”相关产品热度同比增长超五成。

　　科技研学为何如此受家长和学生欢迎？其热度背后隐藏着怎样的逻辑？未来又将如何发展？刚刚过去的暑假，记者围绕这些问题走访了多家企业。

　　好玩又好学的车间

　　假期里，位于湖州的蓝箭航天动力制造基地（下称“蓝箭”）迎来一批批研学团。因为主要承担火箭液氧甲烷发动机的研发生产，这里又被称作火箭“心脏”工厂。

　　杭州四年级学生家长黄华在网上看到蓝箭的研学课程，毫不犹豫地报了名。“这里可以看真正的火箭，也有专业人员讲解原理，内容很硬核。”更重要的是，他觉得这样的内容学校课堂上接触不到，可以让孩子开阔眼界，感受科技的力量。

　　丰富的研学课程果然没让他和孩子失望。走进总装车间，直径3.35米、高度49.5米的“朱雀二号”箭体横卧。在工程师的带领下，孩子们走近触摸箭体材料，仰头观察箭体衔接处的焊缝。“没想到可以这么近距离观察火箭，比在电视上看震撼多了！”来自湖州市湖师附小教育集团井安小学三年级的学生范书瑾一边感慨，一边认真做着笔记。

　　参观火箭发动机车间，被安排在压轴环节。“发动机点火后里面有多热？”“3000多摄氏度。”“那外壳为什么不会融化？”“因为燃料在燃烧前先流过外壳通道，把热量带走。”工程师对着即将装上火箭的发动机讲解演示，一一回答孩子们的问题。

　　硬核有趣的内容，让蓝箭的研学项目热度持续走高。“平均每周接待12个研学团队，单场接待人数在50至100人，小长假和寒暑假是高峰期，常常一位难求。”承接蓝箭研学运营的湖州传媒文化发展有限公司项目负责人杨晨说，“朱雀三号”可重复使用遥二运载火箭成功回收后，咨询研学活动的热度更高，目前档期已排到国庆假期，除了长三角地区，还有北京、天津、新疆、青海等地的家长前来咨询。

　　这两年，越来越多的企业和科研机构将生产线、展厅、实验室等改造为公众可以近距离体验的科技研学场景。

　　吉利汽车钱塘制造基地的冲压、焊装、涂装、总装四大车间内，415台机器人组成的“钢铁森林”完成车身焊接。“没想到车间这么智能，生产线有很多机器人，就像一座未来工厂。”参与研学的杭州某小学六年级男生孙浩宇感叹。参观结束，他和同学们还动手组装了一台太阳能小车。

　　区别于以参观展示为主的研学活动，科技研学通过沉浸式体验和实践，引导孩子理解科学原理与创新应用，受到越来越多家长和学生的青睐。

　　不少研学从业者也感受到了科技研学的热潮。“从去年开始，不少家长咨询研学路线时，都特别关注科技相关的路线。”杨晨说，暑假期间推出了几条适合中小学生的科技研学的线，很快就被预订一空。

　　浙江师范大学教育学院副教授付雷说，科技研学的热度背后，是企业、学校和家庭、政策三股力量的叠加。“当下工业生产智能化、精密化水平大幅提升，现代化生产线极具科普价值，企业也愈发重视品牌科普，主动开放生产场景、展示核心技术实力，积极承担社会科普责任。”他分析，近年来各级学校加强了科学教育，家长也愈发重视孩子的科学素养与实践能力培养，对科技实践教育的需求不断攀升，走进科技企业的热情持续高涨。

　　近年来，浙江持续加码研学旅游产业布局。2025年11月，《浙江省研学旅游拓展提升三年行动计划》出台，为科技研学规范化、常态化发展提供政策支撑。付雷认为，该计划的出台立足浙江科创产业优势，以研学打通科普教育、人才培育与产业发展链条。

　　一线工程师站上讲台

　　随着越来越多企业布局科技研学赛道，市场竞争日益激烈。一个共识正在形成：科技研学热度虽高，但课程品质才是叩开市场大门的关键，也是最难啃的骨头。谁来教？怎么教？企业在实践中不断摸索。

　　在蓝箭的研学现场，火箭理论的授课老师、液氮实验的演示者、发动机车间的讲解员，都是一线工程师。学生分区域轮转，每个环节都由对应岗位的工程师授课。

　　“为了保障研学课程品质，我们组建了30多人的讲师团，全部是一线工程师。”蓝箭研学负责人张鑫森介绍，工程师先自愿报名，试讲通过才能正式上岗。

　　不过大家很快发现，工程师们虽然有着丰富的实战经验，却不擅长表达。如何让孩子们听得懂、乐意听深奥的火箭知识，成了工程师需要解决的难题。

　　年轻的工程师冯嘉阳是研学团队讲师之一。为了承担好新角色，他向身边当老师的朋友请教，还跑去景区、采摘园、博物馆和其他科技企业观摩，“不光要学课程内容设计，还要学讲课的语气和神态。”

　　为了把专业知识“翻译”成孩子能理解的语言，他把课程内容和日常生活连接起来：“比如讲到火箭发动机的液氧甲烷燃料，就是家里用的天然气，只是纯度更高一点。”讲到发动机喷射的火焰，他会问：“火箭喷出来的火焰是蓝色的，是不是和家里做饭的火焰一样？”

　　而在设计课程时，除了科普成熟技术，更要展现航天工程的艰难与魅力。虽然之前发射的“朱雀三号”遥一运载火箭未实现预定火箭一级回收目标，但工程师还会把这个过程讲给孩子听。“航天从不是一件轻松的事。走最难的路，就免不了面对失败。而这份敢于直面挫折、挑战困难、收获成功的过程，恰恰是航天的魅力。”张鑫森说。

　　参加科技研学的学生年龄跨度不小，如何为不同年龄段的孩子设计科学的课程内容，考验着团队成员。

　　位于杭州市余杭区的申昊科技是工业机器人领域的领军企业，4000余平方米的专业科普展厅、机器人实验室作为研学场地面向社会开放。在这里，学生们可以近距离观摩电力巡检机器人、列车车底检测机器人、警用巡逻机器狗、水下作业机器人等智能装备，感受工业机器人在轨道交通、生态应急等场景中的应用。

　　然而，从“看见”到“学懂”，中间还隔着一道门槛。“起初课程比较单一，市场认知度也低，需要不断调整。”研学项目负责人黄文静说。为此，团队根据学生、家长及一线工程师的多方反馈反复打磨，形成“低年级重启蒙、高年级讲原理”的课程体系。

　　公司高级软件专家孙长浩参与了课程的设计和讲解。针对不同年龄段学生的认知特点，打造了分层课程体系。面向中小学生的智能小车课程，由工程师提前完成技术铺垫，让学生完成实操；针对初中生的水下机器人课程，适配其知识储备，兼顾趣味性与专业性。

　　对工程师而言，日常的研发工作已经占据了大部分精力，是什么让他们拿出时间给孩子们讲课？

　　冯嘉阳记得，有一次研学，一个幼儿园中班的孩子虽然不会写字，但课程结束后把火箭的整流罩、一子级、二子级等外形结构全部画了下来，送给讲课的工程师们。“这是我们站上讲台的最大动力。”他说。

　　在不断的坚持与探索中，他们看到了科技研学的另一重意义：把科技的种子种进孩子心里。

　　热度考验耐心和远见

　　热度攀升的同时，一些争议也进入公众视野，比如一些项目“有科技场景，但少了些体验”，有些线路“有参观流程，但互动性不够”。如何让研学不止于走马观花？

　　不久前，一场研讨会在浙江省科协举行。科技研学目前面临哪些挑战？未来可以从哪些方面发力？来自全省10余家科技企业研学负责人畅所欲言。

　　交流中，大家不约而同地提到了师资短板——在他们看来，这也是当前科技研学浅层化、同质化的原因之一。

　　目前，大部分企业研学的讲解工作普遍由研发、运维、行政人员兼职承担。面对学生个性化、多元化的好奇提问，尤其是人工智能、航空航天、高端制造等前沿领域的延伸问题，兼职讲师往往难以既专业又通俗地答疑解惑。这也导致多数科技研学停留在“看展品、听介绍、打卡拍照”的浅层模式，缺少互动探究与思维引导。

　　杭州像素跃迁科技有限公司首席执行官陈小雨博士说：“可以借助AI解决旺季人手不足、淡季人力闲置的问题，根据研学主体的基础情况，推荐不同层次的内容，让物理空间在AI赋能下和参观者产生更紧密互动。”他和同事开发的AI伴学智能体，通过自研的室内厘米级声波融合定位技术，捕捉和记录参观者的动线与交互行为，自动生成个性化研学报告，为每位学生提供不同的反馈。

　　“学生和家长其实都有深度学习的需求，但行业供给不足，难以支撑高质量、沉浸式、实操式的科创学习体验。”浙江皓石教育科技有限公司总裁宋扬坦言，单靠单个企业或场馆难以破解，需要多方联动、体系共建，才能做大做强科技研学产业。

　　这和不少专家的观点不谋而合。付雷认为，现实中学校、家庭与企业之间存在信息差，科协等组织可以发挥桥梁作用，打通企业、科研机构和场馆之间的沟通渠道，盘活现有社会科技教育资源。

　　探索路上，挑战不止于研学本身，不少企业还面临着外界质疑与内部运营压力。有投资者认为，企业涉足研学有些“不务正业”，专注研发即可；而研学项目若无法实现商业化，也可能被调整。

　　对企业而言，研学目前更多属于品牌宣传与社会责任板块，并非核心盈利业务。“总部做过成本测算，经济上能获得符合预期的回报，原则是每个参与者以合理精力完成分内任务，再进行整合。”某科技企业项目负责人说，研发与生产仍是首要任务，研学业务不能影响主业，而且要赋能主业。

　　9月1日开启的第二个全国科普月，科技研学也成为浙江关注的重点。浙江省级主场活动以“科普研学、AI伴学——让研学成为人工智能时代的一种生活范式”为主题，倡导提出“源于好奇心、成于探究式、兴于AI伴学”的科技研学新范式。浙江省科协相关负责人表示，从长远来看，下一步还将协同推动省级团体标准制定，厘清权责边界与安全规范，培育更多优秀主体，以规范化、专业化、数字化为方向，持续整合资源，推动科技研学产业提质升级。

　　科技研学要走远，需要在开放与运营之间找到更精准的刻度、政策的持续引导和行业的规范自律。这份热度能否延续下去，考验的是耐心，更是远见。