■ 李青唐

　　陈育英是我在杭七中就读时的初中地理老师，20世纪70年代初，地理包含在《常识》课的分册中，由于不是主课，民间又习惯于“学好数理化”的观念，同学们不太重视这门课。但陈师教得极为系统，声音洪亮，又不乏幽默。

　　有一同学不交作业，还经常缺课，陈师联系家长。那位家长开口就嚷：“老师啊，我女儿已经下乡修地球了，我只想让儿子留在城市当工人，不要再同地球讲理了，你行行好吧！”啼笑皆非的陈师说：“大姐啊，地理不是修理地球，当工人双脚也是站在地上的呀！”随之她轻轻自嘲“看来我教地理，字也得写在地上，不能写黑板了”。后来，我曾询问陈师“地理”二字究竟什么意思，陈师说“地理”是大地河山环境气候的系统知识，哪里是修理地球！她忽又对我说：“自然、地理、生物都是很重要的知识，年轻人不能仅仅盯着数理化。”她深深吸一口气，却只是轻轻吐出，随之，是一丝苦笑。

　　地理课使我认知上真正达到了“胸怀祖国，放眼世界”。我不仅知道山川河流，还知道了九大行星，知道了银河系，建立起了宇宙的概念。走出学校大门，抬头看湛蓝的天空，顿感世界是我们的，自己就是早晨八九点钟的太阳。

　　当时我购得一本上海外国自然科学哲学著作编译组编译的康德《宇宙发展史概论》，事实上我没有读懂，但作者在书中多次引用亚历山大·蒲柏和冯·哈勒的诗篇，使我十分入迷。一次课上我正埋头读此书，陈师已潜入背后，书被轻轻收走。放学后我去办公室，透过窗户看见陈师正在抄写。我报告入内，陈师将书还给我，书被包上一层书衣。陈师说这是一本天文书，天体知识在地理课中是难点不是重点。她站起身拍一下我的肩说：“读课外书是好的，但应该在课后。”并微微笑了一下。这本书我至今保存着，这浅浅的笑，我记了一辈子。

　　高考恢复时，我已初中毕业，在企业上班。我回母校找陈师，那时她很忙，因为地理课大家以前都不重视，这时纷纷找她补课。我向陈师坦露心愿，她一口答应。在紧迫的时限里，陈师将资料借给我，让我自己看，不懂的用铅笔标出。陈师叮嘱我，她负责释疑，理解和运用还得靠我自己。记得前后有五六次，每次两小时，她还特地留在学校晚餐。这种“一对一”的辅导放在今天那是什么样的情形，而陈师未曾喝过我的一杯茶。

　　我对自己的学生，在“大一”的始业教育上，常以陈师为事例；对选择教师专业的毕业生，也总是以陈师为典范。退休后我被老年大学聘请去讲课，无意中言及陈师，有1966届的高依青、祝林友学员前来联系，相约这个教师节去看望陈师。不料，陈师于7月19日以95岁高龄去世。家属转告我，陈师生前嘱咐，她去世得通知我这个学生，我听了很难过。

　　我特意写这篇文章来纪念她。