■ 林前旭

　　最近，江西九江琵琶亭前一把没有弦的琵琶火出了圈。紫铜雕塑立在浔阳江头，逢着雨天，水珠顺着檐角垂落，丝丝缕缕，仿佛凭空长出了琴弦。有网友留言：天光作弦，江风当谱。琵琶亭还挂着一道规矩：全文背诵《琵琶行》，免票入园。如今，这里日均接待游客已突破万人次。九江当地趁势推出真人琵琶舞视频，又举办“弦动浔阳·舞映江心”国风线上舞蹈大赛，随后公开“喊话”，请各地接龙共创。湖北咸安簪花少女翩然起舞，甘肃兰州的舞者在黄河楼前跳起飞天舞，河南洛阳应和一句“一曲琵琶行，一眼梦回盛唐”……比诗更热闹的，是众人争相“上手”演绎。

　　过去我们亲近一首诗，靠的是背诵，是品读，隔着书页与讲台。如今，很多年轻人换了一种方式：传唱、起舞、打卡。这场共创其实并非今年才开始。五六年前，我念高中时，音乐人奇然、沈谧仁演唱的《琵琶行》已经火过一阵，我们靠旋律背诵全文，那首歌至今还在我的歌单里。当年靠唱，如今靠舞、靠造景，也靠一城接一城的接力。方式在变，诗还是那首诗。

　　白居易当年在浔阳江头听了一曲琵琶，随即写下“为君翻作《琵琶行》”。他本人就是一位翻作者，把一段琴声、一席身世，写成了六百一十六言的长诗。古诗文能流传至今，靠的是一代代人的翻作。乐府填成词，词谱成曲，曲又被后人改写。今天，人们把《琵琶行》翻作歌、舞、景观与合影，做的仍是同一件事。无弦琵琶的设计者也表示：不把意境说尽，留一方景致，让游客成为“诗意的发现者与共创者”。每个路过的人，都可能成为这首诗的下一位作者。

　　这场接力为何由这代年轻人接住？因为他们成长于二创、接龙、玩梗、打卡的互联网氛围中，不习惯只做观众。今年四月，《琵琶行》成为高三备考混剪的配乐，被考生称为“高考进行曲”。六月高考，语文全国二卷的默写题，考的正是“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。“真考琵琶行了”冲上热搜，有考生说，考试时旋律萦绕脑海，险些把默写写成简谱。原唱沈谧仁回应称，“高考背书系列”的初衷正在于此。从备考混剪到考场默写，这首“高考进行曲”的每一环，都是年轻人自己谱成的。

　　热闹之中，也值得泼一点冷水。眼下各地的接龙，正有滑向同质化之势：同一段舞，同一个机位，同一首BGM，千姿百态的演绎渐次消失，一首诗的“千人千面”，慢慢变成“千篇一律”。若只是复制他人的舞姿与取景，无异于把背标准答案换成抄标准画面。当所有人都跳起同一支舞，这首诗的天地也就窄了。真正的共创，应当像那把无弦琵琶，弦是空的，等待被人奏响。这首诗当年留给今天的，正是这份“空”。它本来就是等着每个感同身受的人来填的。

　　诗是一把无弦琵琶，弦由我们装上。一千年前，白居易为一个素不相识的琵琶女翻作长诗；一千年后，则是无数素不相识的人，为这首诗翻作自己的歌舞与风景。无论背诵还是共创，不变的是那句“相逢何必曾相识”。人们都在以自己的方式，与这首诗相逢。

　　（作者系浙江大学文学院汉语言文学专业本科生）