教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑；坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环；统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠……这些重要指引为职业本科教育高质量发展锚定航向、扬起风帆。

　　浙江药科职业大学（简称“浙药大”）是全国第一所药科类本科层次职业大学。建校40年来，浙药大始终牢记嘱托，以“抢抓机遇、加快发展，办出水平、办出特色”为根本遵循。面对浙江医药产业沿“一县一业、一镇一品”集群式布局的省情实际，学校以“全县域产业学院”建设为抓手，将教育资源系统性嵌入产业空间，探索出一条教育链、人才链与产业链、创新链“四链融合”的一体化发展新路。

　　■ 娄小娥

　　以空间重构打破“孤岛效应”

　　把办学嵌入产业肌理

　　传统“一校一企”点状合作，难以支撑全产业链人才需求。浙药大率先提出“全县域产业学院”建设理念，突破传统产业学院“单一主体、单一功能”的局限，在全省10余个特色县域布局建设13个产业学院。

　　在绍兴新昌，依托生物医药产业集群建设新昌现代智能制药产业学院，总投资约9亿元、建筑面积超10万平方米；在金华磐安，围绕“中国药材之乡”定位建设现代中药产业学院；在湖州埭溪，美妆产业学院落地生根；在金华东阳花园村，聚焦生物制药的“村域定制模式”独树一帜。这一模式已在新昌、磐安、仙居等县域大规模复制推广，相关经验被中国职业技术教育学会作为典型案例向全国推广。

　　2025年5月，全省首家由职业本科院校设立的附属职业中学在新昌揭牌，打通中职到本科的升学通道。“产业学院+科创园区+附属医院+附属职校”的多维格局初步形成，教育、科技、人才的协同效应在空间载体上得到充分保障。

　　以“链上人才”重塑培养体系

　　让人才与产业同频共振

　　完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。浙药大创新构建“链上人才”培养体系：培养场域在“链上”，把课堂搬进车间、生产线化为实验台；培养标准来自“链上”，企业深度参与培养方案制定，以企业满意为育人质量第一标准；培养目标服务“链上”，培养理解全生产流程、能解决复杂问题的工程师候选人。学校构建“学校—产业学院—链上企业”三主体共育模式，实行“三环境切换、三阶段递进”教学组织。学生在“教室—实训中心—企业车间”三环境中流转，走进生产线，操作真实设备，解决企业技术难题。实践性教学学时占比达61%，培养方案与岗位能力匹配度超90%。

　　学校凝练出“三色·三药·三能”人才培养体系，以“医药特色、职教本色、监管亮色”为人才培养定位，大力培养“厚药德、明药规、强药技，懂智造、接国际、能创新”的新药科职业本科人才。其中，药德教育被置于突出位置，将医药伦理元素深植课程，编撰全国首部药德教材《医药职业道德》，弘扬“修合无人见，存心有天知”的行业传统；药规教育嵌入每门专业课教学目标与考核要点，形成“课程即规范”的教学逻辑。

　　育人成效持续印证——升本近5年来，学生累计斩获省级以上竞赛奖项870余项。近3年，学校累计培养药品类职业本科高技能人才5300余人，职业本科毕业生就业率保持在98%以上。2026年首届四年制本科毕业生考研录取率达59.10%。学校在软科2025职业本科院校生源质量单项中位居全国第三，在2026武书连中国职业大学择校顺序中排名全国第二。

　　以科教融汇服务产业一线

　　把论文写在车间里

　　浙药大明确“企业出题、政府搭台、高校解题、师生参与”的科研定位，搭建“药品全链条、健康全领域”的学科发展架构，聚焦“四品一械”大健康全产业链，搭建省级协同创新中心、宁波市重点实验室，以技术攻关、基层服务打通科技成果转化“最后一公里”，涌现一批扎根基层、助力共富的科教先锋。

　　学校教师七年辗转吉林延边、新疆库车、宁波慈溪、舟山葫芦岛四地开展科技服务：在延边划定富硒种植区，助农户增收两成；在库车搭建有机果蔬标准化生产体系；在慈溪深挖葡萄叶产业附加值；在悬水海岛葫芦岛打造18亩海艾共富基地，并建成加工工坊，开发艾草文创与特色食品，两年为村集体经济增收20万元，同时还带动百余名师生上岛实践，构建“高校科研—乡村产业—群众增收”良性循环。

　　动物医药领域研发团队攻克烯丙孕素、血促性素兽药核心制剂，相关产品三年市场占有率稳居全国第一，单品年销售破亿元，助力兽药企业跻身行业单项冠军；牵头制定全国首部临床研究协调员（CRC）、药品检查员培养行业标准，填补行业规范空白。升本以来，学校科研到账经费年均增速超50%，服务省内医药企业超200家，开展职业技能培训超16万人次。

　　学校坚持“科研师徒制”，大胆改革毕业设计环节，创建“企业命题—学生攻关—双师考核”模式，课题直接源自药企真实技术难题，学生模拟“问题诊断—方案设计—项目实施—效果评估”全流程。在药学院、制药工程与生物技术学院，2026届四年制毕业设计项目中，来自企业的项目占比分别达18.85%和22.44%，其中“真题真做”占比分别达63.89%和74.07%，毕业设计成果中“非论文”类型（工艺改进、产品设计、专利等）占比达20.5%。企业导师深度参与各环节，学生在真实项目中淬炼系统性思维与技术攻坚能力。

　　职业本科前途广阔，大有可为。从1986年应产业之需而生，到2021年应产业之强而升，浙江药科职业大学始终与浙江医药产业发展同频共振。浙药大用实践证明，职业本科院校通过空间重构、机制创新和系统整合，完全能够在一体推进教育科技人才发展中发挥独特作用。

　　当人才培养在真实生产场景中淬炼，当科技创新在产业一线中突破，教育、科技、人才的一体化便从政策要求转化为内生动力。这所全国第一所药科类职业本科大学，正以“医药特色鲜明的一流职业大学”为目标，为全国药科类职业本科人才培养提供可复制、可推广的“浙药样板”。

　　图片由浙江药科职业大学提供