■ 任灵洁 黄金娟

　　习近平总书记强调，乡村振兴，关键在人、关键在干。作为“千万工程”发源地，浙江正高质量发展建设共同富裕示范区。高等教育必须主动扛起时代责任，全面深化人才培养改革，着力提升人才培养质量，以人才之兴支撑乡村振兴之路，以教育之强夯实共同富裕之基。

　　提高政治站位，扛起人才振兴的使命担当

　　人才兴则乡村兴，教育强则国家强。高校必须胸怀“国之大者”，把服务乡村振兴作为办学治校的重要方向。

　　践行国家战略，坚守育人初心。高校作为人才培养、科技创新、社会服务主阵地，要始终坚守为党育人、为国育才初心使命，把服务乡村振兴融入办学方向、嵌入培养全过程，以教育之力筑牢农业农村现代化根基。

　　助力共同富裕，培育强农人才。当前，浙江扎实推动共同富裕，最繁重、最关键的任务仍在农村。加快山区海岛县高质量发展、全域建设宜居宜业和美乡村，迫切需要大批懂技术、善经营、会管理、能创新的高素质复合型人才扎根基层、服务乡土。

　　深化教育强省，实现特色发展。乡村全面振兴为高校对接地方需求、凝练办学特色、拓展发展场域提供广阔舞台。要主动推动人才培养、学科建设、科研服务与乡村振兴深度融合，有利于高校打造产教融合标志性成果，走出扎根大地、彰显担当的高质量发展新路。

　　聚焦实践创新，探索精准育才的有效路径

　　高校服务乡村振兴的人才培养必须构建定位清晰、结构优化、模式创新、保障有力的育人体系。

　　铸魂领航，厚植知农爱农情怀。强化思政引领铸魂，把习近平总书记关于“三农”工作、乡村振兴、共同富裕的重要论述，以及“千万工程”经验、和美乡村建设实践融入“大思政课”，讲好乡村振兴浙江故事。明确办学服务方向，涉农高校坚持以农立校、兴农强校，全面建设新农科；各类高校主动对接乡村需求，形成分层分类、协同支撑的培养格局。优化就业政策导向，扩大公费农科生、乡村振兴专项计划规模，完善学费补偿、基层职称倾斜等政策，引导毕业生到乡村一线就业创业。如浙江财经大学发起的浙江省大学生乡村振兴创意大赛，8年联动全国近千所高校、28万余名师生参赛，为6500余个村解决数万个现实问题，带动千余名青年扎根乡村，成为高等教育赋能乡村振兴的高能级平台。

　　精准匹配，优化学科课程供给。做强优势特色专业，围绕粮食安全、产业融合、基层治理、文旅运营、生态经济等领域升级传统专业，强化核心能力培养。布局交叉新兴方向，面向乡村产业融合发展农村电商、乡村文旅、休闲农业、冷链物流；面向基层治理现代化加强乡村法治、数字治理、公共卫生等人才供给；面向生态宜居强化乡村建设、古村落保护等专业建设。重构乡土特色课程，建设一批乡村振兴核心课程、通识课程、实践课程，将浙江共富工坊、未来乡村、乡土产业、非遗活化等本土案例引入课堂，让教学更接地气、更贴实际。

　　校地协同，深化产教融合育人。推进订单定向精准培养，高校与地方政府、农业龙头企业、乡村产业园、基层治理单位合作，实施“招生-培养-就业”全链条一体化，实现“乡村点菜、高校做菜、定向上菜”。搭建实战化实践平台，共建乡村振兴学院、产业学院、田间研究院、实践教学基地，组织学生顶岗实习、驻村调研、科技支农、社会服务。强化创新型文化赋能，把创业教育与乡村产业结合，支持学生围绕特色种养、电商直播、乡村文旅开展创业实践；以艺术、设计、文化专业赋能乡村，以美学提升乡村颜值、以文化激活乡村底蕴。

　　数字赋能，提升智乡服务能力。强化数字技术素养培育，将大数据、人工智能、物联网、智慧农业等内容系统纳入通识教育与专业教学，切实提升师生数字化技能与智能应用水平，夯实服务乡村的技术底座。聚焦乡村数字治理场景，围绕“浙江乡村大脑”、智慧村务、便民服务“掌上办”等核心应用，着力培养学生运用数字化平台参与乡村治理、优化公共服务、提升治理效能的专业能力。推动数字技术赋能产业升级，围绕智慧种养、农产品溯源、农村电商、直播经济等重点领域，助力共富工坊、未来乡村、现代农业园区数字化转型，以数字生产力激活乡村发展新动能。

　　强化系统保障，凝聚兴乡育才的强大合力

　　推动人才培养改革赋能乡村全面振兴，必须健全机制、完善政策、强化支撑，形成上下联动、多方协同的工作格局。

　　健全统筹协同机制。高校党委要把服务乡村振兴纳入发展规划与重点工作，强化顶层设计与统筹推进，主动对接地方党委政府及农业农村、发改、网信等部门，建立常态化会商、项目化落实制度，推动校地资源共享、人才共育、项目共建，构建多跨协同、整体推进的工作格局。

　　完善激励评价体系。高校要优化内部评价导向，将服务乡村振兴、基层就业、科技支农等纳入教师考核、学生评价与院系绩效，树立鲜明实干导向。地方政府持续优化基层人才支持政策，在待遇保障、职称晋升、住房医疗、子女教育等方面给予倾斜，解除乡村人才后顾之忧，形成人才下沉、服务基层的良性循环。

　　建强师资保障力量。加强“双师型”教师队伍建设，选派教师赴基层挂职锻炼、驻乡服务，聘请乡村干部、产业带头人、乡村运营师等担任兼职导师，打造懂乡村、善育人、能实干的教学团队。加大专项经费投入，支持乡村振兴相关专业建设、课程开发与实践实训，强化数字技术、平台场地与项目资源支撑，为人才培养改革落地见效夯实基础。

　　（作者单位：浙江财经大学）