■ 本报记者 沈晏 张亦盈

　　披荆斩棘，攀爬百米陡坡；破浪前行，搜寻落水假人；安营扎寨，夜宿海边帐篷……这不是特种兵集训，也不是户外探险，而是浙江海洋大学的体育选项课——海岛野外生存，涵盖海岛野外生存技能、野外生活技能、野外安全急救等专业知识教学与应用。

　　这门课有多火？2006年开设，每学年200个名额，主要面向大一、大二学生，往往一开课几秒钟内就被抢光。课程采用“课堂学习+户外实践”模式，每周一次理论或模拟训练，每学年一次综合性实践。近日，我们跟随学生一起，从清晨到深夜，在海岛“求生”。

　　清晨7时30分，浙江海洋大学田径场上，200名学生整装待发，每人背着一个统一发放的户外背包。他们被分成18支队伍，队旗迎风招展，写着各自的队名。我们看了下刚领到的户外背包，装着帐篷、睡袋、防潮垫、碗具、绳索等，重约20公斤。

　　我们所在的“浪里求生队”由10名大二学生组成。首项挑战是海岛穿越——攀登学校后山。“以往实践去庙子湖岛、册子岛等偏远小岛，这几年出于安全考虑，改在学校所在的长峙岛。”该课程负责人、浙江海洋大学体育与军训教育部主任傅纪良说，但学校模拟偏远小岛环境设计了路线，加之海岛的山，树木低矮稠密，荆棘丛生。后山虽海拔不足百米，却不好爬。

　　队伍绕过宿舍楼，抵达后山。“长袖长裤穿好，拉链拉到底！”大二学生吴秋娥被任命为本次实践的学生总领队。出发前一天，学校发了短信提醒，参加人员须穿长袖防蜱虫和荆棘。没爬几步，台阶没了，我们心里犯起嘀咕。藤蔓缠脚，荆棘挡路，大半路段要弯腰钻行，有时候更是要手脚并用。没过多久，我们已出一身汗，还拉在后面。见我们掉队，队长刘灿急了：“草丛里有蜱虫，停下来容易爬上来，快动起来！”我们赶紧加速走过去。一个多小时后，队伍终于翻过山脊。

　　下午的重头戏是水上救援，地点设在了揽月湖水上运动基地。救援开始前，傅纪良向各队交代了场景设定：一名学生在桨板上发现“落水者”——一个50多公斤的塑料人，立即吹哨。随后，单人皮划艇和最大可乘13人的橡皮艇从码头同时出发。单人皮划艇速度快，先到现场安抚“落水者”；橡皮艇随后抵达，实施救援。

　　18支队伍每6支一组轮番比拼。人少了划不动，人多了又难配合。刘灿选择了她认为的最优解——7人。大家麻利地穿上救生衣，依次登艇。划橡皮艇看着简单，我们上手后才知不容易。船桨入水角度稍微偏一点，艇就开始不听使唤。“两边划桨要同步，力量要均匀。”坐在船尾的毛鑫豪出声指点我们，“把桨叶三分之二没入水中，然后往后划，身体微微往前倾。别急，慢慢找节奏。”

　　我们试着按他的话做。先稳住上身，然后身体前倾，用力向后拉。果然，艇身不再乱晃了。反复试了几次，我们很快找到了感觉。我们组第一个抵达“落水者”身边。我们两个人抓住假人的手臂往上拽，但50多公斤的重量加上水的阻力，根本拉不动。刘灿喊了声“一起用力”，三个人抓住假人的手臂和腰，同时发力，其他人在另一边稳住船身。“哗啦”一声，假人被拖上船舷，重重落在艇底。整个过程不过十几秒，但每个人都憋红了脸。

　　橡皮艇靠岸后，毛鑫豪一边解救生衣，一边说：“水上救援是最难的。真正的海上实战，浪大、流急，落水的人还会本能地挣扎，救援难度大多了。”傅纪良在一旁点头：“这就是训练的意义。真遇到险情，今天练的就能用上了。”

　　短暂休整后，我们步行至学校东面的揽月湖公园。草坪临海，风比别处要大一些。接下来的任务，是在这里安营扎寨。“先撑内帐，再把外帐披上去，地钉要斜着打，这样才能‘锁’住地面，避免帐篷被风吹飞。”刘灿嘱咐完，队员们迅速散开。搭帐篷是两人一组，我们学着别人的样子蹲下身，顶着风合力将内帐四角逐一展开，把帐篷杆穿过去。前期很顺利，但撑起帐篷时，帐篷杆却像个不听话的孩子，几次三番弹开。旁边队员过来帮忙固定，同时示意我们用地钉进行固定。我们用手掌压着地钉使劲往下按，怎么也按不下去。已搭好帐篷的刘灿走过来用手指敲了敲地面，然后递来一块石头：“底下比较硬，用这个砸。”

　　最后一根地钉落定，我们的“窝”总算在风中扎下了根。回头望去，各色帐篷如蘑菇般铺满草坪，笑声与风声搅在一起。“对你来说，这门课最大的收获是什么？”我们问边上的学生吴秋娥。她说：“遇事别慌，跟队友取长补短，合力把事情办成。”

　　吴秋娥的话，揭示了这门课的意义——舟山地处海岛，学校又有涉海专业背景，让学生掌握海岛生存、自救与互救能力，既是提升职业素养的内在要求，也是筑牢生命防线的重要保障。第二天清晨，我们和学生一起撤营。返程路上，傅纪良给我们道出开课的初衷——不是为了培养探险达人，也不是为了征服大自然，“我们希望学生学会如何在困境中保持坚韧，学会如何与他人并肩而行，这才是这门课真正想留下的东西。”