本报杭州3月10日讯 （记者 张亦盈 通讯员 席宁丽） 10日，记者在杭州医学院体验了一堂特别的医学解剖课——戴上AR眼镜，手在空中轻轻一抓，一颗跳动的“心脏”就出现在掌心，再将它向前一抛，原本手心大小的心脏瞬间“撑满”了眼前的教室。跟随耳畔授课老师的指导声，缓慢“走”进“心脏”，里面的构造清晰、真切地呈现在眼前。

　　这是杭州医学院打造的“元宇宙”医学教学场景。“以前上理论课，老师讲心脏血流的走向，我全靠硬背。”前来体验课程的2022级法医专业学生关茹心说，但当自己戴上AR眼镜，跟着血流在“心脏”里“走”过一遍后，4个腔室如何相通全在眼前，原本死记硬背的知识变得直观，“就像光靠导航可能记不住路，但自己真的走过一遍，就全记住了。”

　　真实解剖标本日益稀缺，成为医学类院校面临的普遍难题。传统教学要么依靠课本上的图示，要么靠生命科学馆里的标本、塑料模具。然而，图示过于平面，标本只能“远观”，塑料模具虽然能上手，却无法了解更多细节构造。

　　而“元宇宙”医学教学场景的打造，成了补充课堂教学的手段。

　　这里有裸眼3D沉浸式空间，学生无需任何设备，就能立体观察人体结构；有全息风扇，能把3D解剖模型“吹”到学生面前，让学生近距离观看骨骼肌肉构造；有AR眼镜，戴上后可以“把自己变成食物分子进入消化系统”，或将人体组织放大数十倍进行观察，让课本上的平面知识变为可以沉浸式体验的真实场景。

　　“系统中所有的3D模型都是由‘大体老师’扫描重建的。”学校信息与教育技术中心主任辛均益说，比如一根血管，经过数十倍的放大，学生可以看见它在微观状态下与周围组织的关系，“这对临床学生未来熟悉人体结构、进行手术操作，是一种很好的前置思维训练。”

　　对于临床、法医等需要亲自操刀的专业而言，真实解剖课程依旧不可替代。“但对于大一新生，以及药学、智能医学工程等专业学生，这套系统大大降低了认知门槛。”基础学院与法医学院人体解剖学教研室教师白爽说，在基础医学教学阶段，这套教学场景打破了空间限制，也解决了标本无法细致拆解的观察局限，正在成为传统教学的有力补充。

　　目前，这套系统已投用1年多，在《解剖学》《脑机接口导论》等课程中实现常态化教学应用。