■ 吴翼泽

　　习近平总书记强调“坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环”，党的二十届四中全会进一步提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”“一体推进教育科技人才发展”。教育、科技、人才三大要素的协同演进，离不开高校这一核心载体的支撑。要坚持和加强党对高校的领导，发挥其在教育科技人才一体化发展中不可替代的关键作用。坚持和加强党对高校全面领导，基础在于“强而有力”的高校基层党组织。基层党组织作为高校在教育、科技、人才一体化发展的红色引擎、细胞单元和神经末梢，需要通过聚焦政治引领、锻造干部队伍、深化协同创新，形成从思想引领到实践转化的完整闭环，为高校在教育强国、科技强国和人才强国战略中发挥枢纽作用提供重要支撑。

　　聚焦政治引领

　　党的全面领导至关重要，关键是抓基层强基础，发挥好基层党组织的政治引领作用。一是深学重要论述，构建“四学”机制。高校基层党组织要深入学习习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述精神和考察浙江重要讲话精神，严格执行“第一议题”制度，构建“书记领学、专家导学、党员研学、实践促学”的“四学”机制，避免“重科研轻教学”“重论文轻育人”的片面倾向，确保教育科技人才一体化发展始终服务于立德树人根本任务。二是凝聚共识，深化“三集”赋能。立足专业、学科前沿，将党的创新理论与服务国家战略、赋能地方社会经济发展紧密结合。聚焦浙江省打造科创高地、先进制造业基地和人工智能创新发展高地，开展重大事项集体研究、重要课程集体备课、重点项目集体攻坚的“三集”赋能举措。比如在重要课程集体备课方面，浙江财经大学信息技术与人工智能学院牵头的《人工智能导论》获评浙江省首批一流人工智能通识课程，《人工智能与财经科技》获评浙江省“名师名课”一流规划课程，课程上线半年来，已被全国约100所高校学生选学，学生线上互动超5万人次。三是践行使命，推进“双融”育人。搭建“思政与教学融合、学科与产业融合”的“双融”育人体系，切实将学习成果转化为提升育人本领和学科发展的动能。浙江财经大学信息技术与人工智能学院党委推出“共享导师”，吸收在教育、科技、人才方面的专家担任学生“学业、职业、科研”导师，分层分类实施“一生一方案”精准育人，围绕国家重大需求与区域发展难题，指导学生开展科研攻关与创新实践。

　　锻造干部队伍

　　人才是第一资源，发挥高校基层党组织的战斗力，关键需要一支忠诚干净担当的高素质专业化党员干部队伍。一是头雁领航，实施“双带头人”培育行动。创建“双带头人”教师党支部书记示范工作室，制定并落实《党支部书记抓教育科技人才落地的工作责任清单》，明确党支部书记在教育引领、科技攻关、人才培养中的双重职责。二是先雁建功，建立委员“五个一”履职清单。发挥党组织干部和教师的示范带动作用，激发党员骨干“站排头、当尖兵”的先锋意识，制定“五个一”履职清单，明确党员干部要每年牵头1项调研、破解1个难题、联系1类企业、培育1个典型、形成1项成果，围绕人才培养、学科建设、科研教学、社会服务等核心任务压实工作责任。三是群雁齐飞，健全全员“积分激励”机制。全面探索推行党员服务教育科技人才创先争优积分管理机制，将党员在理论学习、组织生活、科研攻坚、人才培养、社会服务等方面情况进行量化赋分，积分情况定期公示并作为党员民主评议、评优奖励、晋升推荐的核心依据。

　　深化协同创新

　　打破壁垒、整合资源是教育科技人才一体化发展的关键路径，高校基层党组织要贯通构建“人才链、创新链、产业链”深度融合的生态体系。一是贯通“人才链”，创新“四跨”协同育人机制。基层党组织要着力打破传统培养壁垒，建立并实施“跨学科、跨专业、跨院系、跨校企”的科学研究与协同育人机制。通过深化“支部+学科团队”“党员+科研项目”的双融合机制，将党组织建设嵌入人才培养全过程。二是激活“创新链”，组建前沿攻坚的党员突击队。围绕国务院《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》和浙江省《关于支持人工智能创新发展的若干措施》决策部署，浙江财经大学信息技术与人工智能学院党委组建以支部骨干党员为核心的科研创新团队，牵头与企业合作的科研项目成功获批2025年浙江省“尖兵领雁”攻关计划，有效将党的组织优势转化为集聚力量进行原创性引领性科技攻关的创新优势，显著提升了在区域创新链中的贡献度。三是耦合“产业链”，深化产教融合的闭环生态。积极拓展校企人才共享协同的深度，不仅要实行“编制在高校、工作在平台、服务在企业”等用人模式，更要探索将校企双聘的行业领军企业专家的党组织关系放在高校基层党组织中，参与入校授课、党组织生活等，推动科研成果转化落地和高校的人才培养，形成“需求来自产业、创新服务产业、人才供给产业”的良性闭环生态，切实将党建活力转化为服务地方经济社会发展的强大生产力。

　　（作者为浙江财经大学信息技术与人工智能学院党委书记、副教授）