理论创新每前进一步，对青年人的理论武装就要跟进一步。要让青年经过系统学习，深刻认知、理解和领会党的创新理论，进而掌握这一思想武器，实现自我成长，增强应对和解决新时代各种问题和风险挑战的主动性、前瞻性。

　　第一，理论的价值。

　　如何理解社会、理解时代，最可靠的方法就是通过理论学习。马克思说，哲学是一个时代精神的精华。我们理解了一个时代的理论，大致能够从理论中反向理解那个时代的社会现实是什么样的。因为一套合适的理论，能够准确地反映出具体的现实与现实的过程，并给出理解这种现实和过程的方法。所以，宣讲党的创新理论，是为广大民众提供认识社会、认识浙江、认识中国的窗口。

　　面对多元复杂的社会生活，个人该如何理解这个社会；面对政策的变化，如何让社会民众理解，我们在宣讲中要给出确定性的东西。理论的价值，在于能够使我们更好地理解时代、理解社会，从而获得关于我们生活于其中的社会的整体认知。理论宣讲就是给群众带去这种“确定性”的重要方式。

　　第二，如何摆脱理论依赖。

　　理论很重要，但也容易形成依赖。如果理论成为教条的、本本主义的，它会变成一种外在规定和束缚，所以理论必须与实践相统一，在宣讲过程中也要牢记这一点。

　　去年年底，我在嘉善参加了蹲点宣讲活动，讨论和宣讲长三角一体化、城市化等问题，实地去企业和科研院所参访考察,看到了这些企业和科研院所存在的问题、困惑。这些问题超出了原先的理论设计，又反馈给理论进行改善，这是一个实践和理论互动的过程。只有和实践互动，理论才具有生长力，才能真正为实践所需。

　　基于对宣讲活动的体验和观察，我认为浙江的青年宣讲是一个“接、化、发”的过程。首先要接住党的创新理论，通过理论的学习，专业化、体系化、日常化的培训，让年轻人接住这套理论，这就是“浙青年·爱学习”活动。其次，要将理论转化为青年人自己去理解社会的新内容、新工具、新方式，“脱口秀”“开放麦”就是青年人的方式，将理论进行了形式和内容上很好的转化。最后，要发出青年人的声音，“理论有高度，青年有态度”，基于对理论的系统认知，要表现出青年对于这个世界和社会的理解。这样一个“接、化、发”的闭环过程在浙江产生了很好的效果，真正摆脱了理论所可能带来的教条主义、本本主义，避免了对理论的路径依赖。

　　第三，理论如何服务于青年自我理解。

　　学习理论、宣讲理论在帮助青年理解社会、理解当代中国的同时，也帮助青年实现自我理解。青年人有时会处于一种迷茫的状态，原因在于没有实现自我理解。通过理论学习、理论宣讲，明白在当下的中国社会现实中，青年人应该朝着什么方向去努力，这就是实现自我理解。我们的青年宣讲员有很深的体会，他们在毕业后加入理论宣讲的队伍，找到了自己的舞台，在宣讲中增进自己对社会的理解，同时发出青年人的声音，让更多的社会民众增进对社会、国家的理解，最终也实现了个人价值。这种获得感，是自我理解非常重要的环节。

　　通过理论宣讲来服务国家的现代化建设，从而实现自我理解，是理论与青年的双向奔赴。理解并笃定通往个人价值自我实现的科学之路，定能在人生道路上行稳致远。

　　【作者为复旦大学马克思主义学院教授】