在进一步全面深化改革、推进中国式现代化的时代进程中，作为基础性、战略性支撑的教育是立国之本、强国之基，而教师则是立教之本、兴教之源。如何大力弘扬教育家精神，实现“小我”与“大我”同向奔赴，“经师”与“人师”同频共振？一所百年老校，四代教育追梦者，一群普通教师用他们的实践作出了响亮的回答。

　　第四十个教师节即将到来之际，我们步入杭州市临平区临平第一小学，抚今追昔、穿越时空，感受该校四代教育追梦者的仁爱之心、育人智慧、躬耕态度、弘道追求。在这里，用心耕耘守初心、用爱浇灌育栋梁成为自觉追求，爱岗敬业、无私奉献、开拓进取的精神正在接续传承。

　　仁爱之心——

　　乐教爱生　甘于奉献

　　关爱每个学生，理解和尊重学生的个性和差异，帮助他们实现自身的潜能和价值。甘于奉献，把教育事业放在首位，为学生的成长和社会的进步默默付出。这是省特级教师裘皖侨老师的写照。

　　1952年，裘皖侨18岁。刚走出校园的她，便在幼儿园带小朋友。随着课程改革的需要，裘皖侨开始到原临平镇中心小学（现临平一小）担任老师。踏上讲台，她一讲就是41年。

　　“那时候老师的授课职责不像现在这样分得十分清楚，我们通常语文、数学都要教，一个班的学生，都是一人负责到底。”裘皖侨回忆，为了让孩子们都能学得好，她每天清晨七点不到就在班里等孩子们来上学。“我每天早上都会组织学生早自修读课文，有时下午放学早，我也会利用十几分钟的时间让孩子们多读几遍课文再回家。有孩子落下了课程，我会利用午休时间给学生补课；课间，我不回办公室休息，和学生们一起踢毽子、跳绳。”

　　裘皖侨还自编数学练习册，有针对性教孩子们做习题，据说她是那时候余杭区（原余杭县）第一位自己编写练习册的老师。在教学过程中，她发现有些课本知识枯燥，孩子们不愿意记，于是便回家与爱人一起制作有趣的教学道具。得益于此，裘皖桥带的学生成绩都非常不错，她满怀自豪地回忆：“那时临平中学是余杭县的重点中学。有一年，我带的班级有超过一半的学生都考上了临平中学，真为他们感到骄傲。”

　　和裘老师一样，老一辈“一小人”不忘立德树人初心，他们以责任为肩，以热爱为心，跨越重重挑战，终将平凡铸就非凡。学校涌现出一大批省市名师，全国优秀教师沈老师、浙江省春蚕奖王老师、浙江省教坛新秀李老师……成就了一支令人敬仰的卓越之师队伍。

　　育人智慧——

　　启智润心　因材施教

　　运用精妙的育人智慧，严爱相济，启智润心，让每一个孩子健康成长，实现教育深入心灵、春风化雨、润物无声的良好效果。这是周建忠老师的画像。

　　1986年，周建忠老师踏上了教育之路，这是我国正式确定教师节的第二年。从此，他和这个节日结下了不解之缘。近四十年的教育生涯，始终不变的是他坚守教育的初心。

　　“他是一个执着的实践者，在繁忙的教学管理之余潜心于教学；他是个勤奋的研究者，不断地探索教学理论和艺术；他也是热心的指导者，悉心同热爱品德课程和教学的老师商讨。”这是省教研员和特级教师对他的评价。

　　他是国家211名教师人选，曾获得全国教学比赛一等奖，7节录像课面向全国公开发行，曾获浙江省课改巡礼两项一等奖，先后10余次执教省级重大研究课，20余次执教市、区级公开课。他还曾面向全国作课改成果经验介绍，先后主持了3个省级科研课题，分别获得了中国教育学会一等奖、省创新成果一等奖、市科研成果二等奖等荣誉。

　　“教书育人，教的是知识，培育的是心灵。上个世纪90年代，我们临平一小就开始实施素质教育，注重学生的全面发展。”周建忠介绍，当时，临平一小开发了“1247”德育模式，即一日常规课程化、二大德育项目品牌化、四星评定过程化、七大节日系列化，独树一帜的“四星七节”德育体系，实现五育并举，也成为临平一小如今“五彩浪花”学生评价体系的基础。

　　“我们策划了小浪花假日研学系列活动，让学生走出校园，融入社会。这项活动已是临平一小颇具知名度的品牌活动。”如今，临平一小以“假日小浪花”德育课程为依托，鼓励学校的“小浪花”们自主开展各类假日实践活动，扩大教育外延，延展教育空间与时间，给学生留下一个个幸福的童年回忆。

　　躬耕态度——

　　勤学笃行　求是创新

　　只有保持赤诚的躬耕态度，树立终身学习理念，潜心钻研学问，才能推动教育的种子在思想的园地里落地生根、开花结果、枝繁叶茂。这是蒋军晶老师的教育理念。

　　蒋军晶老师这个名字，很多为人父母者应该听说过。他在语文教学方面有很深的造诣，曾经获得浙江省教育年度影响力人物、全国教育改革创新教师等荣誉称号。这位从临平一小成长起来的浙江省特级教师，在工作之初就通过观摩名师录像和名师展示课，逐渐形成了独特的教学法。

　　他致力于实践、研究、总结和推广以“单篇阅读—群文阅读—整本书阅读—项目作文”为核心的完整课程体系。2003年，蒋军晶结合自己的课堂教学，开始围绕“多面向的阅读教学”（即面向体验、表达、思考、策略）专题开展课例研究。“中华版”小学语文教材编写组、“人教版”小学语文教材编写组多次邀请他参与教材、教参的编写工作。

　　“从专业发展的角度看，我在临平一小挺精彩的，先后获得了浙江省教改之星评比金奖、省阅读评比一等奖、省课改巡礼课堂教学评比一等奖、全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖、全国首届小学语文视频课例一等奖。2006年以来，体现阅读教学理念的研究课10余次获得全国、省市教学评比一等奖。”蒋军晶回忆道。

　　“我的阅读教学，追求的是思维之美。我喜欢直接，不绕圈子，不煽情，不渲染。我喜欢追问，犀利、准确、深刻、到位。我喜欢工具和策略，我相信可视化工具的力量。语文老师要在真实的读写情境中，带领孩子发现阅读的方法，发现文学的奥秘，发现思考的力量。”

　　一个人可以走得快，一群人才能走得更远。在蒋军晶老师的引领下，临平一小学术研究氛围日渐浓厚，学校涌现了一大批在区域内有较高知名度的教学名师，章老师、胡老师、金老师……学校的语文教研组被评为浙江省先进教研组。

　　弘道追求——

　　以文化人　以美育人

　　新时代的教师应当具备开阔的视野和胸怀，以文化人的素养和修养引领教育事业发展，传承和弘扬中华优秀传统文化。这是梁锦波老师的心声。

　　谈及对梁锦波老师的第一印象，同事们的评价大多是“文质彬彬”“温文尔雅”这两个词。他的课堂也一贯是其“以文化人，以美育人”教育观的体现。

　　“我的教学主张是审美居先，以美育人。因此，我的书法课堂不止于书法技艺的传授，更注重对孩子们进行文化的熏陶、心灵的浸润，努力践行以美育人，以美化人，以美培元。”在一次书法教学中，梁老师以“善”字为切入点，不仅让学生们发现了笔画起笔和收笔的细微差别，还从中体会到了书法中的变化之美。同时他结合“百善孝为先”的主题讨论，让中华优秀传统美德在孩子们心中悄然扎根。

　　梁老师认为，书法教学不应该只限于固化知识的传授和相关技法的训练，应致力促成受教育者灵魂的健全、审美的丰富和精神的丰盈。在临平一小的校园里，常常会看到这样的场景——“临平学堂”内，悠扬的中国风音乐，淡淡的笔墨香，学生们正在宣纸上提笔写字。临平一小学子在繁忙的功课学习之余，坚持书法日课，这是高度自律的表现，也是统筹安排的智慧。

　　一撇一捺做真人，一笔一划教人求真。在梁锦波老师的专业指导下，学生在书法方面取得了不少的成绩，多人荣获省艺术节一等奖。不仅如此，梁老师还多次参加文化援藏、文化援川、文化润疆等活动，深受当地专家和学员好评。

　　诲人如渡舟，风雨几曾求。烛光照天下，一竿撑白头。百年“一小”史，就是一代代“一小人”的奋进史，是践行“躬耕教育，强国有我”的成长史。

　　桃李不言满庭芳，弦歌百年今又始。近年来，在上级部门指导下，临平第一小学不断焕发勃勃生机，党建引领、教育教学质量、学生综合素养发展、教师专业发展、家长和社会评价等均位居区前列水平。临平一小教育集团党委书记龚国建表示，学校将继续传承百年老校的文化内核和精神力量，赓续百年芳华，讲好“一小”故事。 （周静 龚国建）