朱浙萍

　　只准爸爸参加，不得请假。新学期伊始，杭州市采荷中学召开“好爸爸家长会”，邀请初一新生的爸爸们参加，还发布了“好爸爸十条”，倡议他们积极参与家庭教育，保持对孩子的关注和耐心，定期沟通、共同制订规则并遵守。这一特殊的家长会，引发网友热议。

　　长久以来，母亲被认为是孩子成长的主要照料者，而父亲则更多地承担起“养家糊口”的重担。如今，许多家庭已走出“男主外，女主内”的分工模式，但在根深蒂固的传统观念影响下，育儿俨然还是妈妈的主场。前几年，有媒体报道，一场全班43人的家长会，只来了7位爸爸。这种现象，是父亲在育儿过程中存在感缺失的缩影，更是家庭教育失衡的反映。

　　数据也印证了这一观感。2020年，由全国妇联、国家统计局组织实施的《第四期中国妇女社会地位调查》结果显示，我国家庭中父母双方共同照料孩子的只占7.5%，共同承担教育活动的仅为11.7%。

　　这一背景下，“爸爸家长会”不仅是一场普通的家校互动，更是一次关于“父能量”的集体唤醒。

　　父亲“在场”为何重要？专家认为，相比于母亲的慈爱、温柔，父亲可以教给孩子坚毅、理性，还可以充当情绪稳定剂。这些说法有其道理，但在我看来，在家庭教育的一方天地里，父母任何一方的长期缺席，都不利于孩子的健康成长。

　　一方面，父母彼此尊重、共同承担责任的家庭模式，有利于构建平等和谐的家庭关系，让孩子从小树立平等与合作的观念；另一方面，父母性格特点和兴趣特长不同，也可以培养孩子的开放性思维，有助于他们以更加多元的视角，打开广阔的世界。父母共同“在场”的家庭，更容易培养出具有同理心、包容性和创造力的个体，对于构建未来社会也有着深远的意义。

　　可喜的是，越来越多教育者已在积极探索如何激发教育“父能量”。近年来，浙江多所学校开展父亲专属的家长会、开放日、运动会、助教等活动，向一个个家庭强调父亲“履职”的重要性。比如采荷中学的“好爸爸十条”，对于渴望参与却不知如何“履职”的爸爸们来说，无疑是一份极具指导意义的手册。

　　当然，好爸爸不是一日炼成的。真正实现“父能量”最大化，需要全社会共同努力。除了家庭与学校的积极作为之外，政府和社会组织也应肩负起责任，搭建更多平台，提供全面支持。比如，大学可以开设更多有关家庭教育的课程，社区可以定期举办育儿讲座和男性参与工作坊，为父亲们提供学习与实践的机会。未来，期待看到更多父亲站上家庭教育的中心舞台，用行动书写爱的篇章。