江山村，位于武义县东部的泉溪镇。从2022年12月开始，先后有35名博士来到这个平平无奇的山村，给村里的孩子们贡献了50多堂精彩的课。“博士讲堂”的开办让江山村收获了不小的名气。

　　“博士课堂”如何接上乡村地气？近日，“博士讲堂”第53讲开讲前，我们与讲堂的发起人——东南大学经济学博士、金华市级选调生、江山村党支部书记助理杜聪相约，以讲堂助理的身份前往一探究竟。

　　寒冷雨夜课堂火热

　　上课当天恰逢降雨，雨水让气温骤降六七摄氏度，也让进村的道路多了几分泥泞。一头短发、身材健硕的杜聪站在村口，隔着老远就朝我们挥手：“时间不早了，我们抓紧准备开讲吧！”

　　我们跟着杜聪来到了江山村党群服务中心，一楼的一间教室是“博士讲堂”日常上课的地点，教室门口摆放着当晚讲堂的宣传展板。“每次开讲我都会提前制作一张海报，它们象征着讲堂走过的每一步。”杜聪说，顺着他手指的方向，我们看到了走廊上整齐排列的几十个展板。

　　在杜聪的指挥下，我们帮忙收拾起了教室。开灯、开空调、调整桌椅、测试幻灯片和话筒……做完上课前的准备工作，我们和杜聪站在门口迎接孩子们的到来。

　　尽管天气阴冷，却依然阻止不了孩子们上课的热情。晚上6时30分的课，刚过6时教室里就陆陆续续坐了30多人。有的孩子是家长陪同，但更多的孩子是独自前来。大家裹得严严实实，我们给每人倒了一杯热水驱寒。

　　在上课的孩子中，我们注意到一位穿着校服独自坐着的小男孩正在奋笔疾书。交流后我们得知小男孩名叫倪明轩，是泉溪镇中心小学六年级学生。“这是我第五次来了，我印象最深的是山东财经大学秦蒙老师的一堂写作课。”倪明轩说。

　　南京财经大学副教授李松林是当晚的主讲人，他主讲的题目是“如何应对求学过程中的挫折与困难”。李松林从自己学习和工作的经历切入，分享了他应对困难与挫折的经验。课堂的气氛很快就热烈起来，大家被李松林的故事激发，纷纷站起来讲述自己应对挫折的经历。孩子们你一言我一语，1小时的课很快就在频繁的互动和热烈的掌声中划上了句号。

　　课后，孩子们还久久不愿散去，围着李松林和杜聪问问题。我们借着分发学习读本的机会，向孩子们询问他们对课堂的评价。“没想到李老师小时候英语也不好。”倪明轩说，“我认识到了学习中有困难和挫折才是常态。”

　　“博士讲堂”的另一位召集人、泉溪镇文化站的王文昊给我们展示了他手机里存着的一张照片——一位博士以汽车车尾当桌子，给追出来的孩子讲解题目。“现在村里孩子的学习氛围好了很多。”王文昊说。

　　能帮到一个孩子，就是有意义的

　　随着孩子们散去，教室恢复了安静。杜聪告诉我们，目前“博士讲堂”的主讲人主要是他的老师、同学、朋友，也有慕名自荐而来。“李教授就是大我两届的博士同门师兄。”杜聪介绍。

　　算上这一次，李松林已经来了3次江山村，却是第一回做主讲人，像他这样多次来到江山村的博士还有不少。“其实最开始我是持怀疑态度的。”李松林坦言，但两次旁听的经历让他看到了“博士讲堂”对乡村孩子未来发展的意义，“我被杜聪的坚持感动了。”

　　在李松林的印象里，杜聪一直是一个目标坚定的人。杜聪第一次参与博士师门的聚会，导师问他未来的打算，杜聪不假思索地回答：“到基层实践，为人民服务。”

　　2022年9月，杜聪拿到博士学位不久，就收到了去江山村任职的通知。两年的任职期，杜聪给自己立下了一个小目标：力所能及为村子做点实事。

　　一次家访中，村民应海浪向杜聪说出了自己的烦恼：“小孩子课余时间没事做，我工作忙又管不住。”后来越来越多的村民向杜聪反映了类似情况。

　　很快，杜聪决定以“在好好学习中成长”为主题给村里的孩子做一次讲座，讲座受到了孩子和家长的欢迎，这让杜聪决定从教育入手改变村庄，“博士讲堂”从此就有了雏形。

　　在乡村办讲堂不是一件容易的事。杜聪日常工作繁忙，连续几周抽空备课让他感到有些力不从心。“于是我想到可以拉同学一起来。”杜聪说，“这样孩子们也能听到更丰富的内容。”为了保证每周的讲堂如期举行，杜聪会提前一个月联系主讲人，还配合主讲人打磨讲稿和PPT，以求更好地被村里的孩子所接受。

　　时间花进去了，好不容易吸引来的孩子却开始流失了。几次过后，新鲜劲头没了，来听课的孩子一度减少到只剩4个。要不要把讲堂继续办下去？杜聪心里犯起了嘀咕。村民汤庆民用一句话打消了他的疑虑：“杜博士，如果能帮到一个孩子，你做的事就是有意义的。”

　　“你后来用什么方法吸引孩子们来听课？”我们感到好奇。“我先卖个关子，跟我来就知道了。”杜聪笑着说。

　　用脚底板走进孩子心中

　　离开教室，我们继续当天的最后一项任务——跟着杜聪到村民家中做调研。

　　经过村里没有路灯的小路，杜聪打起手电领着我们前进。“这家我上门很多次，家庭情况在江山村是很典型的。”杜聪介绍说，家中有一大一小两个男孩，都在镇上的小学念书，也是当晚讲堂的听众。母亲在家从事来料加工，父亲则在镇里的电动工具厂上班。

　　见到杜博士来做客，兄弟俩立马热情地给我们搬来了椅子，母亲徐玉霜端来了晚上刚做的包子邀请我们品尝。“我要感谢杜博士搞的讲堂，我们夫妻文化低，很多东西教不来。”徐玉霜说。

　　我们转头问兄弟俩：“今天的课觉得怎么样？”“很不错！”哥哥徐鑫豪竖起了大拇指，弟弟徐飞力在一旁腼腆地点了点头。

　　“以后想听什么样的课？”我们接着问。“我数学不太好，想加强一下数学。”徐鑫豪脱口而出。“那你下周六可一定得来，”杜聪说，“我们下一讲就是中小学数学微课。”徐鑫豪拍了拍胸脯：“我下周一定来！”吃着还冒着热气的包子，我们和杜聪给兄弟俩辅导起他们当天的作业。

　　“这就是我吸引孩子们的方法，我把它称为‘脚底板工作法’。”走出房门后，杜聪解答了我们刚才的问题。围绕内容和宣传两方面提升讲堂的吸引力，这需要他不断地走进村民家中去。

　　目前“博士讲堂”有“成长、科学、知识、艺术”四大主题，这是杜聪多次询问孩子和家长的意见和需求之后确定下来的。

　　除了在线上群聊里发布讲堂信息，杜聪每次到村民家中还当面做宣传。如果碰上天气恶劣，他会主动开车接送住得远的孩子。“最重要的是和村里的孩子成为朋友。”杜聪说。

　　江山村党支部书记、村委会主任徐新刚告诉我们，“博士讲堂”不仅给江山村的孩子创造了一个学习新天地，开拓了孩子们的视野，还为江山村的乡村振兴发展引入了外部资源。“越来越多高校师生来到江山村，讲课之余还为村子的发展出谋划策。”徐新刚说。

　　“我计划到任职期满时，把讲堂做到100讲，把它打造成为江山村的一个文化品牌。”杜聪信心满满。