宁波大学青藤书院秉持“沿承传统文化、培育现代精神”的办学理念，以“坚韧有活力、丰富而幸福”为培养目标，创新人才培养模式。学校建构了“学习能力、人格素养、个性特长、创新实践”等系列青藤成长课程，全面提升学生核心素养。

　　从学段发展规律出发，宁波大学青藤书院将快乐落实到小时间、小空间，让学生快乐成长，保持良好的身心状态。作为一所九年一贯制学校，为满足学生课间活动的需求，在办学硬件和制度文化上因地制宜开展了大刀阔斧的改革，创新理念，取得较好效果。

　　玩，就要为学生提供空间。学生需要多样化、多功能的活动空间，做到动静皆宜、室内外兼顾。学校校舍建设有多功能标准化的运动场地：大小两个体育馆、足球场、篮球场、网球场、400米跑道、儿童乐园、艺术中心、图书馆等，但这些场地离教学区有一段距离，无法满足学生出教室就能玩的愿望。学校把“随处”可玩作为学校硬件环境的布置目标，秉持着让学生的校园生活“丰富而幸福”理念，从地面、墙面、室内外空间入手，创设动静相宜的休憩空间。

　　青藤书院图书馆为喜欢读书的学生打开“天堂”的模样。同时，在教室旁专门设置器乐类教室，让想弹奏一曲、唱一曲的学生可以随时抒怀。甚至还有露天演奏室，多才多艺的小小演奏家可以在这里开个小型音乐会。在各个庭院中摆放上桌椅，让学生可以随处坐，时而画画写生，时而自习阅读。此外，学生还可以在教室里玩一些益智游戏，如数独、七巧板、魔方和飞行棋等。

　　“静”的景观别具一格。学校为每个班级在门口长廊都设置了一片植物角，缀连成一片赏心悦目的生态风景线。班主任说：“教学走廊的布置在学校里很受学生的点赞，课间学生可以照料植物、和植物对话，也是一种放松。”

　　“动”的设计别有匠心。学校将运动场和器材搬到教室边上，如乒乓球桌、篮球架、羽毛球场、网球场等，场地不一定规范，只要学生喜欢的，就创造条件让孩子玩。

　　除了给孩子提供随手可得的运动场地和器材之外，青藤书院创造性地利用庭院文化，让学生无论从哪幢教学楼出发，走出教室就是游乐的天地。

　　学校的一楼长廊串联起了五大庭院，其中最受青睐的是“缀锦园”和“流觞苑”。“缀锦园”是学校的特色种植基地，采用班级承包责任制的形式，实现“一班一田”自主化管理。如今，“缀锦园”成为青藤书院校园中一道别样的风景线：日间花木成畦、蜂飞蝶舞，课间随时可见师生蹲伏观察、躬身劳作、喜悦采收的情景。这种幸福感可随时、随地、随心获取，大大满足了在城市长大的孩子田园牧歌的梦想。

　　小小园子，不仅是小学部孩子们喜迎丰收的植园，也是初中部学生课间舒压解难、治愈心灵的乐园。荡秋千时感受到了飞翔的快乐，散步闲聊时与同窗分担彼此的烦恼，俯身赏园时享受大自然的恩赐与馈赠。在忙碌的学习生活中，孩子们寻得了片刻的宁静和释放。

　　宽容的氛围是培育人才的摇篮，符合学生身心发展的教育才是适切的教育。学校以点面结合的方式，利用好每一块区域，让孩子回归自然，回归本真。