“我是马来熊安吉拉，昨天接到园长电话，问我是不是偷懒没上班，找了人替我。没想到，我熊在山中坐，热搜从天降。”7月30日，杭州动物园微信公众号发文，以马来熊的口吻澄清网友质疑。

　　“杭州动物园否认黑熊是人扮的”这件事在热搜上已传了几天。也许最开始，发布者只是想搞出一个网络段子。但在短短几秒钟的视频里，那只黑熊笔直的站姿、相对娇小的身姿，确实有几分“人里人气”。于是乎，越传越离谱，半信半疑的人也越来越多。“真不是人扮的”“40℃的天气穿上皮套谁吃得消”……杭州动物园几番辟谣。后来索性向大家做起了科普：“我好好地在营业上班，居然有人怀疑我找替身？”“这次我火了一把，希望大家多关注我们家族。”一波科普下来，网友们对熊的分类和习性又收获了不少知识点。

　　因此，与其说这是一次辟谣澄清，不如说是一次难得的和公众就动物知识互动的机会。位于西湖之南的这座山林式动物园，不仅有很多游乐项目，同时也是全国野生动物保护科普教育基地、浙江省科普教育基地。作为一家承担科教功能的公共机构，应该有这样的科普意识和互动意识。

　　曾经有人问过这样一个问题：在互联网时代，所有的科学知识和问题都可以在网上检索到，科普还有存在的必要吗？通过这次“马来熊”事件，我们可以清楚地看到，互联网时代更应该利用网络做好科普传播。对科普而言，互联网是一把双刃剑，一方面有利于科学知识、科学思想、科学精神的传播，但另一方面也给了各路“神仙”解读科学的机会。有鉴于此，科普必须迎头赶上，既要好玩有趣活泼，又要去伪祛魅求真。

　　习近平总书记强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。以往，不少科普场所严肃有余、高深有余，但在面对青少年，尤其是在网络空间上，活泼不足、网感不足、亲民不足。这在某种程度上造成了优质的科普内容出不了圈。2021年发布的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》显示，2020年，我国公民具备科学素质的比例为10.56%，总体水平依然偏低。不仅是青少年，各年龄段的人们对优质科普的需求非常大，科普场所应更好地成为完善终身学习体系、建设学习型社会的重要“目的地”。

　　各类动物园、植物园、科技馆、博物馆等不只是一个展示的场所，更应该是一个科普的平台。一次和网友的积极互动、一场生动的科技创新比赛、一次充满趣味的科学创作活动，都能在青少年成长中发挥作用。科普有参与感，科学知识有“黏性”，公众才能在科学花园中尽享科学之美。