人物名片

　　蒋风，浙江金华人，国际格林奖获得者。曾获中国图书奖、冰心优秀儿童图书奖、浙江省高等教育教学成果奖一等奖、宋庆龄儿童文学特殊贡献奖等。出版《中国儿童文学史》《玩具论》《世界儿童文学事典》等多部著作。

　　眼前的蒋风，一头白发，身材高大的他微微弓着背，黑白格子衬衫整理得一丝不苟。这位虚岁98的老人，被誉为中国儿童文学领域的拓荒者之一。

　　蒋风，浙江师范大学原校长、国际格林奖获得者。他创建了全国第一个儿童文学研究所；招收了全国第一个儿童文学硕士研究生；撰写了新中国第一部《儿童文学概论》和新中国第一部《儿童文学史》……中国当代儿童文学从起步到快速发展，再到走向国外，几乎每一个阶段，都有他的身影。

　　蒋风晚年一直居住在浙江师范大学生活区的公寓楼。房子宽敞明亮，装修简单却收拾得干净整齐，随处可见一摞摞的书，电视柜上摆放着早些年的工作照。客厅墙上最显眼的地方，挂着一幅编织的卡通作品。“有一年研究生们来看我时送的，看着可爱，就挂起来了。”蒋风笑声朗朗。

　　虽然走路需要借助助步器，眼睛也看得不那么清了，但记者依然能感受到他饱满的“精气神”。讲话时，蒋风思路清晰，谈及兴致盎然处，会挺一挺腰背。采访中，90多年的风雨人生穿插着中国儿童文学的发展，在老人家的讲述中缓缓打开。

　　在童年就埋下文学种子

　　蒋风之所以涉足儿童文学，看似偶然，实则必然。

　　少有人知道，蒋风大学读的是农业经济学。“在那个年代，能上大学已经很好了，学什么专业都可以。”蒋风的思绪被拉到很远。抗日战争时期，为了逃难，在衢州常山读高中的他和同学步行到福建的建州，躲躲藏藏走了一个多月。支撑他们走下去的梦想，是报考东南联大。

　　虽然考上了东南联大的先修班，也考上了暨南大学的文学院，但蒋风最终选择英士大学农学院，因为可以拿到文科公费名额。

　　文学的种子早在他童年时就已埋下。

　　“母亲出生在书香之家，从我记事开始，她就带着我读古诗。”这是关于文学最初的记忆。

　　五四运动后，儿童文学在中国逐渐兴起，一些有想法的老师尝试引进西方的经典儿童读物。幸运的是，蒋风在小学三年级遇到这样一位老师，让他领略了儿童文学的奇妙世界。斯紫辉是他的数学老师，不过，她每周都会给学生上一节故事课，故事出自亚米契斯的儿童文学名著《爱的教育》。一次班会，斯老师用书中的人物给一些同学命名。“我很期待，可她一直没提到我，当时我很委屈，差点哭了。”蒋风回忆。

　　细心的斯老师看到了。班会结束后她把蒋风叫到了办公室。 “老师实在太粗心了，怎么把你给忘了呢？其实，你比裘里亚更勤劳，比卡隆更正直，比马尔柯更勇敢。老师把这本《爱的教育》送给你，弥补我的过失。” 斯老师的这个举动，让蒋风一直铭记在心。

　　而让蒋风下决心走上儿童文学道路的，是1947年夏天《申报》上的一条消息。3个孩子受到荒诞的儿童神怪读物的迷惑，偷偷逃出家门，结伴去四川峨眉山求仙学道，最后跳崖身亡。这条剪报消息，他至今保存着。

　　那个年代，投机商人推销低俗荒诞的有害读物，而真正的少儿读物奇缺。“这些荒诞的书对孩子的伤害多大啊！”蒋风十分震撼，他知道童年时代读过的书，往往会成为人生的教科书。

　　就这样，小时候埋下的文学种子，因缘际会，在某一刻开出儿童文学的花朵。

　　上课之余搞理论研究

　　安徒生说，儿童文学的路是“光荣而充满荆棘的路”。这条路，蒋风走了70多年，一路披荆斩棘。

　　在旧中国，儿童文学一向不被重视，出版物原本就少，保存下来的更是寥寥无几。上世纪50年代中期，蒋风到浙江师范学院任教，开设了儿童文学课。

　　没有现成的教材，蒋风就自己动手，从中外文学资料中点点滴滴搜寻、整理、积累。开课后的3年时间，蒋风结合平日的教学编写了一份讲稿。1959年，蒋风出版了他第一本关于儿童文学方面的书：《中国儿童文学讲话》。

　　原本，蒋风还会抽空创作儿童文学作品。由于教学工作的需要，他暂时放下了文学创作，把精力转移到理论研究上。为了研究鲁迅对儿童文学的贡献，蒋风通读《鲁迅全集》，把鲁迅对儿童文学的论述一一摘录下来，做成卡片，最后编成《鲁迅论儿童教育和儿童文学》，在1961年出版。

　　当年在不少高校，古代文学、古代汉语等学科普遍被重视。而儿童文学是一门相对年轻的学科，在不少人眼里是“小儿科”，蒋风至今想起来仍感痛惜。

　　更让蒋风揪心的是，放眼全国，儿童文学的发展也不容乐观。

　　蒋风是执拗的。他始终认为，经典的儿童文学作品，那种文字的温暖、思想的深邃、情感的渗透力、故事的张力是能直抵心灵的，优秀儿童文学作品可以启迪人生。在儿童文学课不受重视的年代，他除了尽可能在中国现代文学和写作课上加入儿童文学的内容，还利用业余时间做儿童文学的研究，先后发表了百余篇论文。

　　机会永远留给有准备的人。改革开放的大潮滚滚向前，一个儿童文学的新时代即将到来。

　　从西南边陲招专业人才

　　改变从一次会议开始。虽然时隔40多年，蒋风仍清楚记得当时会议上的情景。那是1978年10月在江西庐山召开的全国首届儿童读物出版工作会议上，来自全国的儿童文学专家们大声疾呼：我国儿童读物严重不足的状况，必须尽快改变；高校必须尽快恢复儿童文学课；高校应尽快招收儿童文学研究生。

　　这个会，无论对全国的儿童文学研究，还是对蒋风个人来说，都有特别的意义。这次会议，让国内的儿童文学研究重新启动，也让蒋风的梦想变成了现实。开会回来后，在校方支持下，儿童文学在浙江师范学院开始迅速发展。

　　第一年招收儿童文学研究生时，还发生了一个小插曲。有一名考生，各门专业课成绩都在90分以上，但英语0分，总分过分数线却不能录取。原来这位考生学的外语是俄语，没有学过英语。“第一次招研究生没有经验，把外语科目限制成英语科目，是我的过失。”蒋风为此专门跑了几趟教育主管部门说明情况，希望破格录取这位考生，但没有成功。最后录取了另一名考生。蒋风说，直到现在他心中还有对这名考生的惋惜之情。

　　熟悉蒋风的人知道，他身上有一股韧劲。1978年秋天，学校任命蒋风为儿童文学研究室主任。刚开始，研究室只有他一个人，他称自己是“光杆司令”。不过，他很清楚，单枪匹马是成不了事业的，想要做好这项工作，必须形成合力。

　　当时建立儿童文学研究室，人力、财力、物力几乎都是空缺的。蒋风想，既然接了这项工作，就要铆足劲。让他高兴的是，这时候，校党委书记李子正给他吃了定心丸，允许他面向全国选调人才。经过一番调查，蒋风看中了云南开远职工中学的韦苇老师。他看过韦苇的作品，认为作者文笔很好，又懂外语，研究室需要开展外国儿童文学的研究，离不开这样的人才。为了调韦苇，蒋风特地从金华赶到杭州，前往省教育厅说明情况。经过两年的努力，韦苇终于调来了学校。

　　“把我从西南边陲招募到浙江师范学院，在当时的情况下，一般人连想都不敢想。”至今，韦苇仍佩服蒋先生对儿童文学的热忱和决心。

　　在蒋风等人的持续努力下，浙江师范大学逐渐成为全国儿童文学研究的中心。校园中那幢见证了儿童文学研究历史的“红楼”，也成为了全国儿童文学研究者和爱好者的“朝圣”之地。

　　把儿童文学研究推向民间

　　对于蒋风来说，儿童文学早已成为他毕生的事业。

　　1994年从浙江师范大学离休后，蒋风没有闲下来，而是继续发挥余热。其中最重要的一件事情就是开设“非学历儿童文学研究生”讲习班。

　　这个班有点特别，是蒋风自创的——不限学历、不限国籍，只要对儿童文学感兴趣，都可以来报名。消息传开，吸引了全国各地的儿童文学作者和研究人员。1996年，蒋风经过筛选，招收了39人作为中国儿童文学研究中心首届研究生。

　　他制定了“宽进严出”的规则，学员必须在两年时间里学完所有课程，每月做一次作业，每学年完成一篇论文，合格者才发给结业证书。

　　讲习班开设近30年，共招收了700多名学生。这批“非学历儿童文学研究生”中，涌现出了汤汤、方先义等一大批出类拔萃的儿童文学作家。

　　就像学者俞义说的，如果说正规研究生培养是一项制造儿童文学界“文化精英”的工程，那么非学历儿童文学研究生的培养，则是把儿童文学研究由高层推向民间、推向大众，让更多有志于儿童文学的人来参与儿童文学的研究工作。在这一点上，是开创性的。

　　蒋风还是中国儿童文学理论“走出去”的领先者。他不仅将中国儿童文学介绍给其他国家，还把其他国家的优秀做法引入中国。在他的努力下，国际儿童文学馆在浙江师范大学落成。

　　如今，鲐背之年的蒋风，身体不像从前那么好，但他没有停下研究儿童文学的脚步。就在不久前，他参加了第三届蒋风儿童文学奖（青年作家奖）作品研讨会。见到越来越多的年轻人致力于儿童文学创作，他颇感欣慰。

　　蒋风的书桌上，放着一个放大镜，这是他这些年用来看书和办报的工具。采访结束时，他送给我们一份新出炉的《儿童文学信息》，这是他在1995年创办的。蒋风对新讯息的关注，丝毫不亚于年轻人，还经常用网络语言和年轻人互动。

　　“我今年虚龄98岁，但我的心态像个90后，还有很多梦想。”蒋风说，希望在有生之年，他能再多做一些与儿童文学有关的事情，让更多人参与到儿童文学中来。

　　从研究、创作，再到交流传播，起步晚的中国儿童文学要追上时代发展的脚步，还得加速。蒋风用自己的一举一动告诉后来者：儿童文学这条“光荣的荆棘路”，很长很长。