近日，平湖市职业中等专业学校（简称“平湖职中”）的课题《贯通融合：基于现代产业学院的“院校企”一体化育人范式研究》成功立项，成为2023年浙江省教育科学规划重点课题。这标志着该校推进“院校企”一体化进程，实现中高贯通、学岗融通、校企融合的人才培养模式迈入新发展阶段。

　　在生产线旁正式“入学”

　　近年来，平湖职中积极构建中高贯通培养模式，为学生打造“看得到”的未来。

　　2021年10月26日，在新凤鸣集团浙江独山能源有限公司厂区，一条条生产线繁忙地运转，一位位莘莘学子认真聆听。平湖职中精细化工技术专业中高职一体化五年制虚拟订单班的43名新生，在生产线旁正式“入学”。五年制虚拟订单班是平湖职中在中职基础性地位的背景下，依托产业学院，积极探索中职教育“双满足”（既满足学生提升学历的需求，又满足地方政府培养本土化高素质技术技能型人才的期待）的需求，而创设的一种新型订单模式。学生从高三起深度对接企业，双方签订虚拟意向协议，考入高校后，企业继续提供支持，毕业后符合条件的，可直接进入企业工作。在此过程中，学校将教学课程与企业对接，不仅进行内容重构，而且创设真实教学场景，将企业流水线搬入产业学院，通过情境式实操，打造学岗融通“真实生产情景下的实习实训”，实现学习场景与就业岗位零距离对接。

　　在开班仪式现场，平湖职中校长姚雁表示，职业教育飞速发展，平湖职中一直倡导校企共育的理念，非常重视专业设置和地方产业经济密切结合，此次学校把开班仪式放在企业，就是要坚定不断深化校企合作的决心，提供优质的职业教育。

　　“今天听了肖总对独山能源的介绍，实地参观了中控室和分析室，感觉这家企业的科技含量高，在全球都处于领先地位，十分期待以后能有机会在这样的公司学习、工作。”凤鸣班同学马贺东说。

　　2022年5月，省教育厅发布了《关于开展区域中高职一体化人才培养改革工作的通知》，开启了中高职深度协作，试点五年长学制的序幕。由平湖职中、杭州职业技术学院、独山港经济开发区、平湖市教育局共建的“独山港新材料产业学院”也成为中职、高校紧密对接产业、实施长学制办学的重要载体与纽带。平湖职中学生前三年在中职学校进行基础性知识和技能的学习，第四年在产业学院进行综合技能的培养，最后一年在杭职院的指导下，开展企业实习实训，进行岗位技能的强化训练。通过五年一体化培养，获得全日制普通高校大专毕业证书。

　　2023年9月，依托“独山港新材料产业学院”，杭州职业技术学院与平湖职中联合开设的精细化工技术、化学工艺两个区域中高职一体化长学制专业将在平湖职中正式开办，标志着平湖职中在产教融合新样态上的有效推进，为打造一支能够掌握现代化设备的技能人才队伍提供了保障，展现了国家级重点中等职业学校的育人担当。

　　“院校企”深度融合实现“三赢”

　　化工领域并不是平湖职中唯一依托产业学院开展五年订单式培养的专业。“数控技术应用区域中高职一体化专业依托学校与嘉兴职业技术学院共建的智能制造产业学院，融合德西福格汽车配件（平湖）有限公司、津上精密（浙江）有限公司深度参与，也得到了平湖市委、市政府的高度重视。它是学校开设的又一个五年制订单班。”姚雁说，职业教育区别于普通教育的最大特点就是技术技能的培养，而技术技能的培养离不开企业，必须实现学校与企业的融合。

　　校企融合是学校一体化教育的一大推手，打开了学生通向未来的一扇大门。2022年7月，平湖职中与牧野机床（中国）有限公司合作创建牧野学院，推动产教融合及校企合作。“牧野学院”以智能制造为发展方向，企业提供精密加工仪器、高端装备制造机床等，为职中学子提供设备保证和技术支持，学生在学校中通过产业学院的“云端”技术，就能得到行业专家的指导。

　　2022年9月，平湖职中又与牧野机床（中国）有限公司牵头成立了平湖市智能制造产教联盟。学校依托该平台，与嘉兴职业技术学院合作了数控技术应用区域中高职一体化（长学制）班，构建院校企“三元育人”新模式，企业全程介入学生的中职、高校阶段实践教学。学校老师与企业师傅“身份互认、角色互换”，共同致力提升人才培养质量、校企课程开发、社会培训等。

　　平湖职中基于产业学院的“院校企”一体化育人范式引起浙江省教育界的高度关注，杭州职业技术学院副院长楼晓春介绍：“目前，杭职院与平湖市职业中等专业学校合作探索的中高职一体化产业学院建设，需要我们更充分地整合好‘中高企’资源，尤其是发挥企业在教学和管理上的作用，实现‘1+1+1＞3’的效果。”

　　姚雁说：“我们将以此次立项为契机，强化研究，进一步深化‘院校企’一体化育人模式，为现代产业发展和区域经济提升，提供人才支撑。”