这个周末，“三位一体”综合评价招生考试在浙江多所高校密集进行。

　　作为浙江首创的高考选拔模式，“三位一体”破冰传统高考“一考定终生”，实现学考与高考、文化考试与素质测试相结合的录取方式。因为在浙江考生及家长中的人气高、参与的高校多，“三位一体”也有“小高考”之称。

　　近年来，“三位一体”招生越来越火，不仅吸引省内外高校参与招生，报考考生数量更是年年攀升。

　　但与此同时，“三高”现象（高报名率、高弃考率和高放弃率）也在省内各高校“三位一体”招生中频频出现。这让不少人诟病“三位一体”是否“虚火”过旺？这条为选拔综合素养优秀的考生开辟的路径，在高流量下还能保持通畅吗？

　　一

　　据浙江省教育考试院数据，近年来省内外高校每年在浙江通过“三位一体”招生录取约1万名新生，今年“三位一体”的总体招生规模与去年基本持平。

　　但记者从省内多所高校获悉，今年“三位一体”报考人数有明显增长。例如，浙江农林大学今年“三位一体”报名人数比去年增加10%左右，报名录取比约为60∶1；浙大城市学院计划招生200名，去年有4000多人报考，今年报考人数增至6000多人；中国计量大学计划招生数也与去年相同，报考人数增加了46%。

　　“三位一体”的火爆，并不令人意外。除去这些年高考考生数不断增长的自然因素外，主要有两点原因。

　　首先，“三位一体”为浙江考生考入心仪高校提供的这条新路径，越来越受到考生和家长认可。

　　2011年，浙江刚开始“三位一体”试点时，许多家长和考生还有顾虑，担心在高考冲刺阶段奔波参加相关测试，可能得不偿失。但随着“三位一体”年年开展，更多家长和考生意识到，相比于传统高考千军万马挤独木桥，“三位一体”能让综合素质较高的考生有展现优势的平台。而且单从高考成绩看，确实有相当多的考生，虽然总分低于相应高校统招专业投档线，甚至能低几十分也被心仪高校录取。

　　杭州第四中学高三年级的班主任齐老师，在近12年里带过六届高三学生，对报考人数变化深有感触：“头几年，‘三位一体’还是少数学生的选择。今年班里已有三分之二学生报考各个高校的‘三位一体’。”

　　其次，高校也发现，相比单凭高考分数录取，他们可以通过“三位一体”招生选拔出更适合培养的具有较高综合素质的人才。尝到“三位一体”招生甜头的高校，选择把更多招生指标或热门专业放到“三位一体”招生中。

　　例如，浙江工业大学今年在“三位一体”招生中新增了化学工程与工艺（卓越工程师）和机械工程（卓越工程师）专业。浙江工商大学“三位一体”的招生名额从去年的280名增至今年的360名。

　　参与“三位一体”招生的省外高校中，这样的趋势同样明显。以复旦大学和上海交通大学为例，两所名校近年来在浙江的招生人数为两三百人，但绝大多数的名额投放给了“三位一体”招生计划。

　　高校和考生也因此产生良性循环——考生对“三位一体”的认可度增加，让高校能够通过“三位一体”招到更多理想学生；而这又促使高校将更多招生名额投入“三位一体”招生，从而吸引更多考生报考。

　　二

　　“三位一体”招生越来越火，考生们想说“爱你”却越来越不容易。

　　一位高校招办负责人在介绍今年该校“三位一体”报考人数时就表达了担忧：现在还不好说报考人数最终增加了多少，得看面试当天有多少人弃考。

　　实际上，高报名率、高弃考率和高放弃率的“三高”是近年来省内各个高校在“三位一体”招生中碰到的共性问题。也就是说，报考的人虽然越来越多，但在高校初审通过后放弃现场面试和通过面试后放弃“三位一体”志愿填报的考生也很多。

　　在采访中，多位高校招办主任证实了这一点。“去年大约有三分之一考生弃考。今年面试重回线下且大部分高校的测试集中在一个周末，预计弃考的考生会更多。即便是最终入围的学生，还有不少会弃报。”一位省属高校招生办主任告诉记者。另一位省属高校招办主任也表示，自己在近几年招生中常遇到拿着七八个高校的面试资格，但最终只参加两三个高校面试的考生。

　　为什么会出现这样的现象？“‘三位一体’刚推出时，如果考生符合招录条件，会提前锁档。但目前对考生报考‘三位一体’高校的数量不做限制，也不会在考生填报高考志愿前锁档。考生弃考或弃报几乎没有成本。”省内高考志愿填报专家、安吉县教育科学中心主任叶军分析，宽松的政策本意是给考生更自由的选择空间，但在实践中却因此出现了不少“广撒网”“练练手”“保个底”心态的考生。有的考生索性报十来所高校，等拿到面试资格再慢慢挑选。有部分想冲刺名校“三位一体”等自主招生测试的考生会先报考省属高校“三位一体”当练手。当然，还有考生将“三位一体”作为保底选项，先把名额占了。

　　这些现象也带来了新问题。例如，随着热度增长，考生想进入高校面试的门槛同步水涨船高。已在上周末完成“三位一体”综合测试的浙江师范大学在官网发布的消息显示，报名考生中学考成绩10门科目为A等的考生有242名，7A以上近3000名，均为历年最高。最终获得面试资格的学生为2391名。

　　考生的大量弃考弃报，意味着一部分原本可以获得“三位一体”招考资格的考生失去了竞争机会。对于高校而言，“三位一体”本是自主选拔综合素养较高学生的有效途径，但因为考生的高弃考弃报现象，浪费大量精力不说，更降低了选拔精准度。

　　三

　　如何才能给“三位一体”招生降降虚火？高校层面，已经有了一些探索。

　　叶军今年发现了一个现象：他身边不少亲朋同事表示，自家正在读高三的孩子都报考了浙工大的“三位一体”。学考成绩为6A，综合素质不错的孩子通过了“书面评审”，拿到面试资格。但也有学考成绩8A、9A的孩子反倒没有通过浙工大的“书面评审”。叶军说，“书面评审”就是浙工大根据考生的学业水平考试成绩、竞赛获奖、中学阶段综合表现以及个人陈述等材料先行评审。除了学考10A的考生和经资格初审符合专项条件的考生可直接通过书面评审外，其他考生均须通过“书面评审”来获得面试资格，而不是按照学考成绩高低来划定面试门槛。

　　“浙工大设置这一评审环节，有助于破解考生高弃考、高弃报问题，将选拔目标投向综合素养高、与学校招生需求更为匹配的学生。”叶军分析，许多高校选择在差不多时间段安排线下面试，其实也多少有“挤水分”的考虑。如果现行“三位一体”政策不变，采用类似策略的高校会越来越多。

　　多所高校招办负责人则提出，希望相关职能部门完善“三位一体”政策，比如合理限制考生报考高校的数量、恢复对通过“三位一体”的考生填报高考志愿前锁档等，通过多途径解决“三高”问题。

　　家长们也有类似的呼声。一位高三学生家长说，“三位一体”本是帮助综合素质好、成绩偏弱的孩子展示自己的多元升学通道，如果演变成为考生们用来为高考保底、为冲刺名校练手的平台，感觉有些变味了。

　　“站在考生的立场，在进入门槛和毁约成本较低的规则下为自己争取更多机会，没有错。但作为教育考试院等省级教育职能部门应及时关注到‘三位一体’招生制度在落地时出现的新情况，如不少非匹配类生源进入赛道等。”知名媒体评论员邓海建表示，高质量教育需要高质量招考制度作支撑。公众不能因为实施过程中出现些许偏差就否认“三位一体”的价值，但职能部门亟需通过顶层设计完善前端制度，为探索中出现的问题打上补丁。