今年8月，杭州师范大学附属阿克苏市高级中学数学代表队获得了2022年全国高考数学压轴题讲题比赛一等奖。

　　作为这支代表队的其中一员，拿到全国大奖这是刘香杰之前没有预料到的，甚至在几个月前，她还不知有“全国高考数学压轴题讲题比赛”这样一个赛事。

　　这样的蝶变是如何发生的呢？

　　“每日一研”

　　让教师有成长、课堂更高效

　　林杨是杭州第七中学副校长，去年9月，他作为中组部计划杭州第十批第二期援疆教师领队入疆担任杭州师范大学附属阿克苏市高级中学副校长，数学教师。

　　林杨刚到时，阿克苏市高级中学正在进行教学模式的改革，在全校推进“求是课堂”，要求教师在课堂上贯彻“导”“思”“议”“展”“评”“检”和自习课的“练”7个环节，但不少老师对这一改革找不到抓手，不知如何落地。

　　“自去年起，‘求是课堂’就一直在本校老师的口中讨论，但是对于高三教学数学课堂中‘求是课堂’的实施，我们好像有那么一点不太适应。”阿克苏市高级中学数学教师化得梅说。

　　林杨推动教学改革的主抓手就是“每日一研”。

　　上课前两天，主备课老师需要把课上要讲的内容、精选的例题和当天相应学生练习的日清卷子出好，并讲解思路，然后整个高三年级数学组教师集体研讨，集思广益。在老师们发表见解后，林杨最后给出建议。主备课老师综合大家建议修改两轮后，第三天上课时，大家就用这个教案去讲解。

　　教师们发现，脑海中的“求是课堂”正在课堂上变为现实——每天课堂内容变得精炼，日清卷子更精准，时间便节约出来给学生，让学生去思考、探讨，课堂容量不减，课堂效率和学生的主导性都明显提升。

　　值得一提的是，备课老师将每次的日清卷子和主备课人准备的PPT、例题等凝聚着集体智慧的备课教案整理成册，作为一本实战工具书，力争惠及更多教师。

　　聚合研修

　　留下一支带不走的教师队伍助力教育事业高质量发展

　　不见其增，日有所长。

　　当教师们在每日一研中感受到精进的喜悦，一套适应阿克苏市高级中学实际学情的教学系统正在形成——“每日一研”是其中的关键一环，这种研修方式一旦可以正常运转，那么“三元五环”的课程内容聚合研修方式就可以构建起来。“三元”指备课、上课和作业三种元素作为载体，坚持和完善学校每日一研集体备课制度，落实“有效备课，高效课堂，精准作业”的制度。“五环”是在备课环节、上课环节、作业环节之外加上了听课环节和评课环节。

　　林杨认为，学校的发展基于教师专业的发展，教师专业发展也跟学校规划相一致。因此，他从“教科研”的微观视角，构建以教师专业发展为核心，以“促教”为基础的课程聚合、项目聚合、空间聚合等方式作为保障，从而实现教师共生式发展，这就是他提出的“聚合型研修发展模式”。

　　“三元五环”是课程聚合；学校依托5个青蓝工作室和“6+1求是课堂”开展的主题式教研活动是项目聚合；通过空中丝路课堂进行同课异构，或者邀请杭州名师通过线上线下开展讲学指导、互执双方课堂，这是空间聚合。

　　实践证明，聚合型研修是“组团式”教育援疆探索出的有效模式，为帮助受援地培养“造血型”教师，留下一支带不走的优秀教师队伍，提供了可行路径，因此我们看到——

　　在2022年全国数学压轴题说题比赛中，阿克苏市高级中学陈晓宁、刘文龙、易明交、马永亮和刘香杰5位参赛教师全部获得一等奖；在2022年新疆高中数学教师说题评比中，王新勇老师获自治区一等奖。

　　阿克苏市高级中学教师的教科研水平显著提高，2022年度获得自治区立项课题3个、市级立项课题15个；自治区结题课题2个，地区结题课题3个、市级结题课题4个。其中，林杨指导的《一核·双程·三维：基于两个过程合理性的高中数学教学设计的研究与实践》获得自治区立项，《基于素养为本的高中数学新教材新高考的链式教学的研究与实践》《定准目标 提准核心 精准辅导——2023届高三数学一轮复习策略研究》和《基于新课题背景下思维导图与高三数学课堂教学深度融合的实践研究》获得市级立项课题。

　　传递力量，孕育希望。教育援疆是对口援疆工作的重要组成部分，未来，还将有一批又一批杭州援疆教师，用汗水和热血，不断书写壮美的援疆新篇章。