【闪亮时刻】

　　2020年11月

　　浙江省在决战决胜脱贫攻坚中交出高分答卷，对口帮扶的四川、贵州、湖北、吉林4个省80个贫困县全部脱贫摘帽。

打造东西部扶贫的“浙江样本”

山海情，未完待续

本报记者 张 彧 马赛洁

　　【亲历者说】

　　远山如黛，细雨如烟。

　　在距离杭州市区两个多小时车程的临安，我们再遇陈立群。正收拾行装准备再赴贵州的他，心里装着1600多公里外的另一个“大山深处”：“这时节，在台江应该也正下着雨。”

　　6年前，原任杭州市学军中学校长的陈立群，婉拒了民办学校开出的百万年薪，独自背起行囊，走进贵州的连绵群山，担任黔东南台江县民族中学的校长。他开出的唯一“条件”是：分文不取，扶贫支教。

　　陈立群在《我在苗乡当校长》一书里记录彼时的心声：我很荣幸成为千千万万脱贫攻坚奋战者中的一员，参与东西部扶贫协作，赴杭州市对口支援的黔东南州支教，亲历这场伟大的战斗和事业。

　　浙江与四川、贵州、湖北、吉林相距上千公里，东西部协作的“情谊”架起帮扶的桥梁：自2018年以来，浙江省送资金、送资源，派干部、派人才，到2021年累计投入脱贫攻坚财政帮扶资金102亿元，实施帮扶项目3835个。

　　台江民族中学是台江县唯一的高中，3000多名学生中约有1300人来自建档立卡的贫困家庭。刚到台江民中，陈立群连下了几剂直击沉疴的“猛药”——封闭式寄宿制管理、每周“同课异构”、校园“安静”计划……学校的精气神为之一新。

　　短短5年，台江民中“脱胎换骨”，高考本科上线率翻了两番，从“全州垫底”冲到“全州第一”；2200多名学生走出大山、改写命运。

　　“帮扶总是暂时的，支教总会结束，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”陈立群在思考，自己离开后，能为这里留下什么？

　　于是，他主动接手了许多“分外事”：贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”，他义务授课，接受过陈立群培训的校长、教师超过一万人次；他推出“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”等教师培养行动计划，想留下一支带不走的队伍……

　　东西部协作不会止步，陈立群的脚步也不会停歇。

　　自2020年卸任台江民族中学校长以来，转任贵州省黔东南州教育顾问的他已先后30多次回到这里，走进边远山区县的50多所乡村学校，开展教育诊断指导。在他看来，教育是阻断贫困代际传递的治本之策，“这里的孩子不缺志气不缺智慧，他们缺的是一个走出大山的机会。”

　　而这样的机会，只靠一任校长一次帮扶远远不够，需要星火传递，接续传承。

　　“山海情”，未完待续。