新职教法回应了当前我国职业教育改革的焦点问题。

　　当前我国职业教育改革进入深水区，如何提升职业教育适应性，办好人民满意的教育成为改革的重要命题。在笔者眼中，职业教育作为教育类型的一种，其适应性应以教育学范畴内的两大基本规律——社会的发展与学生的发展作为其出发点与落脚点。因此，要提升当代职业教育的适应性，离不开对构建技能型社会与普职融通的关注。

　　新职教法体现了对上述问题的呼应。一方面，新职教法立足现代经济发展的视角，面向技能型社会建设，进一步明确并推进学历证书及其它学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度，实现学历与技能的交叉贯通。同时进一步推行“职技融通”，全方位大力发展技工教育，全面提高产业工人素质。另一方面，新职教法立足我国整个教育体系的发展，进一步加强完善了普职融通，并重新审视“普职分流”，从原来的“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”转变为“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”

　　新职教法的实施，为“十四五”和未来更长一段时间的职业教育改革与发展作出了系统的战略部署，描绘了构建技能教育体系，建设技能型社会的蓝图，必将强力推动职业教育步入高质量发展的新征途。