今年5月1日，最新修订的《职业教育法》正式实施，以法律形式明确了将技术技能人才成长规律作为职业教育依法治教的基本尺度。技术技能人才成长规律究竟是什么样的？如何按照这个规律来培养人才？

　　“作为一所国家级的‘双高’院校，学校始终‘以能力培养为重点、以素质养成为根本’，特别是将促进学生阳光成长、全面发展，视为最核心的追求。”在浙江建设职业技术学院(以下简称“浙建院”)校长何辉看来，立德树人、关注成长，这是学校铸魂育人过程中一个逻辑起点。

　　近年来，浙建院紧贴建设行业设定人才培养目标，聚焦校企合作，深化开放融合，以“鲁班文化”铸魂塑形赋能建设人才成长成才，引领职业教育高质量发展。

　　优化专业结构

打造技术技能人才培养新高地

　　“我认为，当前跨校区交流还存在壁垒，尤其要强化校区两地学生之间的联系。”“现在校内有不少设备已经老旧，亟待更新……”在最近一次“我与校长面对面”座谈会上，“校长助理团”与学生代表们开门见山地向校领导抛出了校园改进的诉求。作为浙建院五大“树人计划”之一的“智慧服务计划”，赋予了学生参与学校民主治理的权利，拓展了学生自我教育、自我管理的空间，提升了“主人翁”意识。

　　“事实上，对于接受职业教育的孩子来说，现在他们仍旧缺乏自信。”何辉校长介绍，现在学校实施的五大“树人计划”包含了阳光成长计划、鲁班传人计划、五色之路筑梦计划、智慧服务计划以及精准帮扶计划，从各维度、各方面帮助学生树立职教自信、职业自信和未来自信。

　　照亮成长路上的自信光芒之外，浙建院提高人才培养质量的另一个关键发力点在于优化与升级专业结构。当前，学校以“双高”建设为契机，打造“专业群”来培养一专多能的复合型人才，并通过智慧化、智能化、信息化、绿色化等概念赋能传统专业升级，培养契合时代发展的高素质技能人才。同时，通过拓展“建筑+”与现有的文秘、人力资源管理、计算机等专业进行嫁接，进一步优化人才培养模式。

　　此外，校友资源优势也正在成为学校专业发展的突破口。目前，学校有近6万名校友是浙江建筑行业的骨干中坚力量，他们心系母校，时常为建设行业人才培养进言献策。“经过反复取经与调研，学校催生了针对历史街区升级改造工程与未来社区建设的城市有机更新与加固、智能设计等新兴专业，以校企合作的形式，为行业发展提供强劲支撑，为浙江高质量发展建设共同富裕示范区贡献力量。”何辉校长说道。

　　通过持之以恒聚焦学生发展，深耕行业优化专业结构，学校人才培养质量稳居全国前列——全国职业教育育人成效50强，全国高职院校学生发展指数100强、教师发展指数100强和服务贡献典型60强。

　　传承匠心筑魂

赋能新时代鲁班传人培养模式

　　“鲁班文化”作为与浙建院文化校园建设过程中特色最鲜明的生存与发展战略，起到了凝聚人心的导向作用，一直以来贯穿着学校匠心传承、育人育才。

　　从“鲁班文化”起笔，如何为职业教育的人才培养上色？何辉校长的答案是淬炼“五匠”——

　　打造匠魂：“一带一路”建设为建筑人才打开了更广阔的发展空间，这就要求学生们立足国家，以天下建设为己任，铸就更高视野的胸怀；磨炼匠艺：树立标杆意识，以鲁班精益求精的精神，崇扬品质追求的卓越境界；沉浸匠心：巩固在建筑领域建功立业的决心，坚持训练有素、久久为功的状态；融入匠情：不能滥竽充数、以次充好，要追求敬畏工程、心系百姓的情怀；创新匠态：传承精神的同时开拓进取，彰显现代建筑业的产业价值。

　　“一所学校是需要一种文化价值来支撑它的灵魂的。”一方面，学校筑建设路、育鲁班魂，将鲁班精神融入到学校高质量建设的全过程；另一方面，随着校园文化活力的激发与赋能，各二级学院也涌现出了与专业紧密结合的“鲁小班”人才培养模式。

　　例如，工程造价专业群在探索建设职教人才培养的路径上，构建了独具一格的“纵横贯通”的融通培育模式：纵向开展了高职本科层次教育，实施“3+2”专升本人才培养，横向全面启动了5种“1+X”证书考证；现代文秘（建筑文秘与管理）专业以文秘专业系列课程与建筑专业系列课程相结合，采用“工学结合345”三级递进人才培养方法，四个人才培养重点，五步人才培养路径……

　　值得一提的是，在精益求精、追求卓越的“鲁班文化”的浸润下，学校探索了源于工程、超越情境、循序渐进的建工技术“411”人才培养模式；创新了“两链”深度融合的校企双主体“1+N”的房地产经营与管理专业育人模式等，实现了各专业的人才培养目标，并分获浙江省教学成果奖。

　　聚力开放融合

深化合作构建多主体育人体系

　　从“企业+”模式共建“1+1”企业学院，挖潜企业的主动作用，到“行业+”模式共建“1+1+X”行业联合学院，充分发挥行业协会的主导、统筹作用，再到“院校+”模式，构建中高职一体化学院，畅通人才发展路径……近年来，学校全方位构建合作密切、深度融合的高质量发展共同体，通过不断提升合作水平，加速构建政校行企多主体的育人体系。

　　“特别是疫情发生以来，物业不仅仅是服务居民生活，而是需要提供精神层面的服务，这对人才的需求又提出了新的挑战。”房地产经营与管理创新团队负责人应佐萍介绍，目前，学校通过与浙江绿城物业管理有限公司共建的“绿城学院”，根据用人需求变化，“定制”特需人才培养方案，既确保符合企业发展的人才输出，也为学生提供了高质量实习和就业平台。

　　国际化是高等职业教育发展的必然趋势，是提升高等职业教育质量的重要途径。眼下，学校通过“双高”建设不断提升国际化办学水平，形成了全方位、多领域、深层次、有成效的办学国际化格局，尤其是，积极建设海外丝路学院，深入推进国际中文教育与职业教育“走出去”融合发展，积极实施“一带一路”国家“中文+职业技能”教育，共育国际化建设人才。

　　同样，多元合作开放办学的实践也活跃在国际化建设人才的培养上。今年4月，基于与美国贝茨技术学院近十年紧密合作的关系，浙江建设职业技术学院获省政府批复，同意设立贝茨建筑工程师学院，这意味着学校在探索中外合作办学形式上迎来了全新的发展机遇。接下来，贝茨建筑工程师学院将构建国际育人平台，培养一批高素质国际化鲁班传人，打造具有职教特色的中外合作办学国际建设人才培养的“示范样本”，为建设“重要窗口”作出更大贡献。

　　“对于一名职业教育实践人来说，新修订的《职业教育法》给了我们足够的底气。它从法律角度明确了职业教育的定位，实现了‘层次’到‘类型’的重大突破。”何辉校长表示，目前，学校正围绕高素质技术技能人才培养的成长规律，勾画和探索人才培养的顶层设计，以打造“‘建设特色、浙江样本、中国典范、国际要素’的职业教育中国名校”为目标，在践行职业教育高质量发展的新征程上踔厉奋发，用新时代砥砺发展的“奋进之笔”，为高层次、高起点、高标准推动产业升级，培养高水平的时代工匠，书写职教人的优异答卷。