走进浙江经济职业技术学院（以下简称浙经院）西门，印有“汽车后服务连锁产业学院”字眼的厂房引人瞩目。厂房里，几位学生正身着蓝色的工服认真检修着汽车，俨然已是一副“职业能手”的模样。

　　既是对外营业的实体，又是学生锻炼技能的实训场，该产业学院让人们得以看到浙经院产教融合大图景上的“一角”。

　　“职业教育的目的是培养应用型人才，而产教融合则是职教类型教育的必然要求。”

　　正如浙经院校长邵庆祥所言，从2005年与世界500强企业物产中大集团开展紧密合作以来，双方积极拓宽校企协同育人的维度和产教体制机制的深度，创造性提出了“产业学院”的理论框架，并率先成立了“产业学院”，开启以共建产业学院为载体的一系列改革实践，走出了一条具有中国特色、职业教育类型特点的产教融合创新之路，为中国特色产业学院建设提供了高职标杆、浙江方案、中国经验。

　　初步探索：

　　率先成立“产业学院”

　　2007年2月10日，浙经院与物产中大集团合作创办物流产业学院。这是我省第一次由高职院校的强势专业与行业龙头企业深度合作，共同培育生产一线的高技能人才。浙经院走在全省前列的产教融合发展道路，也由此拉开序幕。

　　有了产业学院这个载体，浙经院便能够充分利用物产中大集团这个产业优势，实施紧密的产学研合作。于是，课堂也被搬到了企业的流水线上。企业安排“实战”岗位和有经验的技师培训在校生，使学生接受“真刀真枪”的培训，从而系统地掌握实际操作技能、顶岗作业。

　　同时，为了培养更具针对性和适用性的物产应用型人才，学校创新开展“物产示范生”培养模式，这是对“订单式”培养的改进和扩展。据悉，学院每年春季从大一学生中选拔“物产示范生”，并开展小班化教学，施行“双导师制”，使学生在学到专业知识的同时，领悟集团公司的企业文化概念，增强实践能力，达到人才培养与就业的“零距离”对接，形成招生、培养、就业的一体化。示范生毕业时，将按计划被推荐到物产中大集团成员企业就业。

　　2007级国贸专业的学生何教、2009级计算机专业的陶洋都曾是浙经院的“物产示范生”，毕业后便直接进入物产中大集团工作，现在已是企业中高层骨干。

　　“入学第一年我就到物产金属公司参加了夏季实习，这些经历为自己后续的毕业面试、笔试进行了提前预热，等我的同学开始毕业实习、找工作时，我已经到物产金属公司正式上岗工作了。”何教说。

　　“在校期间通过‘物产示范班’学习最新产业发展趋势、岗位能力要求、企业文化内涵，使自己在具体的工作内容、知识应用、人际关系上面得到全面提升。”陶洋说。

　　目前，学校已共建校外实训基地76个、产业学院4个，共育物产中大示范生760名，重点推进了4个重点专业建设，形成综合实践项目库、专业教学资源库各4套，打造示范课程47门。

　　推进与改革：

　　从“嵌入式”到混合所有制

　　从何教和陶洋的发展轨迹上，我们能依稀看到浙经院在产教融合创新之路上蹄疾步稳的身影。

　　何教说：“我现在在物产中大欧泰有限公司负责纺织业务。工作几年后又回到母校，作为企业中层骨干参加领导力培训项目，借助产教融合平台学习如何管理，这些系统化的培训为自己的事业发展打造了一个加速通道。”

　　何教口中的平台便是由浙经院打造的企业学院。2011年，浙经院抓住物产中大集团进入世界500强的契机，校企共同筹建和运营浙江物产管理学院，实现高职服务功能在企业的有机“嵌入”，开发了从新员工、初级经理、中级经理、高级经理等八大管理培训体系，为集团2万多名员工提供系统化的组织学习方案和服务。学院共带动浙经院50余位教师参与研发授课，研发转化集团本土课程100余门，与集团合作研发应用型课题15项。可以说，“嵌入式产业学院”是基于人才培养模式改革的初级阶段之上的又一次创新，扩大了教育服务功能，真正解决高职服务能力低、服务机制粘性不强、服务内容同质化等问题。

　　当然，浙经院改革的步伐并不止于此。2019年，浙经院与物产中大、德勤华永会计师事务所共同出资办混合所有制产业学院——物产中大国际学院，建立“协同共生、上下一体、职责明晰”的混合所有制机制，实现了以资本为纽带开展校企共同育人、共担责任的机制新突破。物产中大国际学院是高职股份制改造产业学院的一个创新样板，产与教也在这里有了更加深度的融合。

　　陶洋说：“我现在是浙江物产中大供应链服务有限公司总经理。工作后，我返回母校通过物产中大国际学院党支部书记培训、‘领鹰计划’等培训，提升素养，补足管理短板。”

　　“学院的功能主要是举办企业管理培训、党建培训以及硕博培训，因此每一天这里都是人声鼎沸。”物产中大国际学院副院长李弟财说：“其实国际学院更像是一个大型的中转站，学校的理论知识能在此处向各个企业、各个党支部传播，而良好的企业文化、党风建设以及创新教学方式又能被带回到校园课堂上。”

　　计算机网络技术专业老师毕晓东说：“通过参与国际学院的数字化时代企业信息安全项目课程，能让我更加精确的掌握企业用人需求，结合行业发展不断优化调整专业的人才培养方案，在指导学生参加职业技能竞赛中多次获得省赛一等奖和国家级荣誉。”

　　据悉，国际学院已服务物产中大集团成员公司350家、涵盖了集团上下游产业链，服务近70家国有企业党组织，基层7000多个党支部、15万名党员。

　　“深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。新修订的《职业教育法》对这一举措进行了制度的固化，浙经院将继续深化产业学院协同育人模式，打造更多更具有辨识度的校企命运共同体。”浙经院党委书记骆光林说。

　　改革之路还在继续，产教融合模式也在浙经院得到不断完善。3月22日，浙经院与浙江省物流协会共建浙江省物流产业学院（研究院），将有力推动我省物流业人才培养的供给侧和产业需求侧。这是学校在“33521”模式下的一次重要实践。2020年以来，学校持续深化校企协同治理体系改革，系统构建具有中国特色、类型教育特点的“精准三定位、贯通三层次、强化五服务、优化两治理、融入一生态”的高职院校定制化、个性化教育服务模式（简称“33521”模式），提供人才培养、技术研发、社会服务、文化传播、国际输出五位一体的全价值化、全体系化服务，主动融入产业生态，推动学校教育服务由公共性和同质化向灵活、快捷、个性化的集成式教育服务转型，为智能化时代职业教育的转型升级提供样板。

　　（图片由浙江经济职业技术学院提供）