本报讯 （记者 纪驭亚） 近期，省教育厅印发《关于开展区域中高职一体化人才培养改革工作的通知》（下称《通知》），探索职业教育长学制人才培养的有效实现方式，受到中高职学校师生、家长及社会各界的广泛关注。

　　“此前，我省已实施多年‘3+2’（3年中职加2年高职）等中高职学制衔接的人才培养，并将探索创新政、校、行、企共同深度参与的职业教育五年制人才培养模式。”省教育厅职成教处相关负责人说，通过改革，地方、企业与学校人才培养的紧密度会进一步提升，针对性和适应性会进一步增强。

　　据悉，我省产业集群特点比较突出，改革的重要目的是针对性培养地方优势产业集群提升所迫切需要的复合型高端技术技能人才，更好适应我省产业跃迁和学生高质量发展需要。通过改革，能够推动优质高等职业教育资源扩大辐射面，更直接更好地服务县域发展。

　　记者注意到，此次改革不仅对人才培养规格提出明确要求，也对服务产业的紧密性和地方参与深度提出标准。例如，《通知》明确要求，区域中高职一体化人才培养改革由地方政府统筹，政府对改革项目提供全方位保障和支持。参与本次改革的中高职所在区域必须为经济强县（区），有良好产业基础，产业集群优势明显，有行业龙头企业支撑，利于集中深度开展产教融合、校企合作，推进多元办学体制改革。 （下转第二版）

　　（紧接第一版）同时，改革须有行业和龙头企业深度参与，合作企业为所在行业规上企业，与职业院校有良好合作基础和较强合作意愿，在招生、教学、实训、就业等环节全过程参与一体化设计培养。

　　“校企会围绕‘高规格培养’‘高质量就业’要求制订人才培养方案。”省教育厅职成教处相关负责人告诉记者，学生在完成学业时，需同时取得高级工技能等级证书和至少1种X证书（中级以上），合作企业直接安排就业或享有优先录用权，待遇较其他方式培养的学生有明显优势。