最近，位于诸暨东白湖镇斯宅村的斯民小学火了，先是入选教育部公布的全国第二批100所乡村温馨校园建设典型案例学校名单，在新学期又有杭州等地的随迁子女转学到这里。

　　创办于1905年的斯民小学，100多年来为提高当地群众文化水平起到了重要作用，也曾培养出古生物学家斯行健、教育家斯霞等大量杰出人才。然而，近年来，由于种种原因，学生数量逐年减少，2019年9月，一年级新生仅有6名，和很多村小一样，这个学校也面临关停的困境。

　　为了保留和发展这所百年名校，2020年起，学校进行了一系列改革，一方面总结提炼校园文化，吸引优质师资，开设特色课程；另一方面突破招生限制，面向诸暨全市域招生。渐渐地，学生数量有了回升，斯民小学也成了当地的一张金名片。

　　这所村小，凭什么吸引、留住学生？学生在这里有什么样的体验？学校给当地带来了哪些变化？最近，我们来到斯民小学，感受这所学校特有的魅力。

　　校园搬到田野，村庄变身课堂

　　从诸暨城区到斯宅村，有半个多小时的车程，在一个春日的清晨，我们来到这里。

　　“池塘里水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅……”刚到村口，我们就听到一阵清脆的歌声，循着声音，在小溪边，一群孩子正在唱歌、嬉戏。

　　“他们是斯民小学4年级的学生，这条溪叫上林溪，也是我们的综合实践户外课堂。”见到我们，斯民小学教师周海燕迎了过来，孩子们也热情地邀请我们一起寻找各种动植物。

　　“老师，看看这是不是书上说的婆婆纳花？”“记者叔叔，这是我刚抓到的小蝌蚪，送给你了！”我们注意到，孩子们一边观察，一边不断地发问，周海燕则耐心地解答着他们的问题，并提醒他们做好标本采集。

　　“其实，整个斯宅村，都是孩子们的大课堂。”斯民小学校长斯剑光告诉我们，就在刚才，他与斯宅村村委会签订了一个协议，将村里闲置的1亩多菜地作为学校的劳动实践基地。“学校的大部分课程，都有配套的室外课程。比如，这几天孩子们正在上语文课《燕子》，第一节课在教室里，第二节课我们就到田野里观察燕子，加深认识。”

　　除了观察自然风景，斯民小学的学生，还会来到村里的独居老人家中，陪老人们聊天，帮忙做家务。今年，孩子们还亲手制作春耕宴邀请函并送到老人们手中。

　　“当村庄成大课堂，校园也就成了小社会，我们希望通过这样的方式，培养孩子们的社会责任感。”周海燕说。

　　拓宽招生范围，用爱温暖孩子

　　来到学校，展现在我们眼前的，是古朴、典雅、精致的教学楼。整个校园由百年老校舍与现代新校舍巧妙结合而成。校园里，树龄百年以上的老树随处生长，显得清幽宁静。校门口，浙江省百年名校的牌子颇为显眼。

　　环境虽然优美独特，但和大多数村小一样，这所学校也一度面临学生不断流失的问题。斯剑光告诉我们，2005年他到学校担任校长时，学校还有400多名学生，之后，学生数量每年递减，2019年，新入学学生只有6名，全校学生也只有63名。

　　眼看斯民小学要面临关停的命运，斯剑光特别着急，他找到了东白湖镇政府和诸暨市教育部门，提出保留、发展斯民小学的设想。

　　“斯民小学在诸暨有着特殊的地位，这几年，我们也在考虑学校的前途。”斯民小学法人单位东白湖镇中心学校校长朱华儿说，他们与教育专家经过多次走访调查后决定，从挖掘校园文化和开拓招生渠道入手，振兴学校。

　　“村里的年轻人纷纷去城里了，生源也就少了，这个难题怎么破解？”我们问朱华儿。

　　“建校之初，斯民小学就本着‘为培养国民起见，不分畛域’的宗旨，兼收本族本乡和附近乡村学童入学，所以我们就想着，继承这一办校宗旨，拓宽生源。”朱华儿告诉我们，经过诸暨市教体局批准，2020年，学校招生区域扩展到诸暨全市域。当年，斯民小学新生数达到12名，2021年，新生数量达到了15名。学生数量回升的同时，学校经过对校史和办学特色的研究和提炼，确定学校的办学思想：童心母爱，温暖同行。

　　在校园里，我们注意到，老师和孩子们的关系非常融洽，老师不仅要教孩子们课本上的知识，也要照料他们的生活起居。在男生寝室，我们帮着教师金燕飞、郦丹给孩子们洗衣服、晒被子。金燕飞说，目前学校有一半是住宿生，每位老师结对4到5名学生，像家人一样关注、陪伴孩子。

　　“这里的老师很好，像妈妈一样。”这也是我们在斯民小学采访时，听到最多的一句话。

　　唤回童年乐趣，唤醒千年古村

　　学生回流的同时，斯民小学也不忘通过各种方式向外宣传学校的变化。渐渐地，学校在外有了更高的知名度。从去年秋天起，开始有杭州的家长把孩子送到这里上学，目前，全校已有6名来自杭州的随迁子女，陈杰（化名）就是其中的一位。

　　下午上课后，陈杰的母亲任学梅和我们分享了她和儿子在这里的心路历程。

　　“刚开始，是有些无奈，我觉得儿子较难适应城市快节奏的教学，想换一个环境。正好在网上看到斯民小学的介绍，就抱着试试看的心态先试读一学期。”任学梅说。

　　然而，刚来这里时，她感觉到的却是种种不适应。“我每到周五下午就急不可待地回杭州，直到周一早上才恋恋不舍地离开。但与我不同的是，孩子似乎找到了自己的乐园，变得快乐起来。”任学梅说，去年11月，她试探性地问儿子，回杭州上学好不好，没想到儿子立刻跳了起来：“我喜欢斯民！”接着唱起了校歌，岔开话题。

　　“那你是什么时候接受这里的生活?”我们问任学梅。

　　“应该也是去年11月吧！”任学梅说，从那时起，她开始思考为什么儿子会这么喜欢这里，并认真地观察这个学校，享受这里的生活，渐渐地找到了答案：在这里，孩子们能找到更快乐的童年。去年12月，任学梅将儿子的学籍正式转到了斯民小学，而毕业于中国美术学院的她，也担任了学校的义务美术老师，希望自己能更好地融入这个学校。

　　“不知何时起，斯民在心里发芽开花了。”任学梅说，寒假里，她将在这里的体验发到网上后，引起了很多关注，开学后，有3名来自杭州的随迁子女转学到了这里。

　　不知不觉间，下课铃声响了，孩子们纷纷冲到了操场，几位低年级的孩子还邀请我们一起做“老鹰捉小鸡”的游戏，在一片欢笑声中，我们也仿佛回到了童年。

　　斯民小学也逐渐成为斯宅这座千年古村的金名片。在学校采访时，我们就见到了3拨前来参观的客人，分别来自杭州、南京和上海。斯宅村党总支书记斯国永告诉我们，除了零散的客人，每周还会有不少学校来这里组织研学游。

　　接下来，斯民小学这所百年村小还会发生哪些精彩的故事，我们充满期待。