“一个学期下来，‘双减’取得了不错的成绩。政府工作报告提出，要巩固扩大‘双减’成果。”谈及大家关心的“双减”话题，省人大代表、舟山市教育局党委副书记杨永明有感而发。

　　杨永明代表表示，“双减”是一项系统工程，需要全社会多系统的科学统筹、组合发力。

　　政府工作报告提出，支援山区26县和6个海岛县组建跨地区教共体结对学校500所，这让杨永明代表对接下来的“双减”工作信心倍增：推动“双减”，需要强化学校育人主阵地作用。学校要持续发力，不断提升软实力，“双减”才会更有动力。

　　在杨永明代表看来，组建教共体是实现学校教育资源均衡的有效方式。“以舟山的4个海岛县区为例，在推进‘双减’过程中遇到了不少困难，例如师资薄弱、课后服务可提供的课程少、校外资源稀缺等。”他说，接下来可以通过教共体引入优质教育资源，提高课堂效果，提升教师的教学能力，让农村、山区、海岛地区的学校受益，从而提高校内教育资源底部质量，助推“双减”工作持续落实。

　　校园外，杨永明代表也期待更多的社会资源助力“双减”。舟山约有75%中小学生参加课后服务，共开设品德修养类、科学创造类、体育运动类等特色课程400余门，大部分是学校自主开发的课程。

　　“开展‘双减’后，国家相继出台加强学生劳动教育、美育、体育等的相关文件，学生需要更加丰富专业的课程，同时为了减轻老师压力，也迫切需要引入各类优质社会资源参与课后服务。”杨永明代表说，接下来要加强统筹，制定相对统一的进校标准，盘活各类资源助力“双减”。