今年是不同寻常的一年。还没有开学，“双减”这个新词汇就像潮水一样涌入我的耳朵。

　　什么是“双减”？是双休日减轻负担不允许上辅导班吗？是既减轻学生负担又减轻老师负担或是家长负担吗？

　　我明显感觉得到自己新学期过得游刃有余，丝毫没有往日里的手忙脚乱：虽然已经是初中生，可作业比小学时都要少很多；双休日不再上数学和英语的辅导班，我又捡起了阳台角落里已落了层灰的羽毛球拍。“快点吃，不然要迟到了！”“为什么老这么磨磨蹭蹭，9点多了作业怎么又没做完？”父母每天絮絮叨叨的这些话也成了记忆。周围的同学也觉得时间充裕了很多，一些人还参加了晚自习，8点在学校做完作业，书包都不用背大摇大摆地回家。不禁让人感叹生活真好！

　　优哉游哉地过了两周。某天，我在一份报纸上读到了“双减”的真正含义，原来是“减轻初中和小学生过重作业负担和校外培训负担”。

　　如果把学习比喻成一场马拉松比赛，平时的作业相当于日常训练。作为选手，只有自己给自己压力，在课堂上更自律、更专心，更有效地聆听教练教诲，才可能取得更好的成绩。整个过程就像弹簧，平时积蓄能量，压下去松开后才能跳得更高。

　　而另一方面，同学们空余的时间多了起来，学校可以组织读书交流，请同学们分享打动人心的优美词句，体会作者的伟大人格和独特文风；或者来一场科学漫谈，让同学们观察无奇不有的大自然，尝试奇妙无比的实验。甚至可以请一些科学家来开讲座，比如让他们聊聊新近上天的“神舟十三”号飞船。还有什么能比费了多年心血的研究者现场讲述更能激发我们的探究欲望呢？更不用说响应者众多的网上冲浪，各种体育锻炼、棋类比赛了！

　　参加这些丰富多彩的活动，对学生而言，能在潜移默化中更轻松、更高效地提高素质。我猜，这才是“双减”的最终目标吧。

　　（作者系杭州高新实验学校709班学生）