近年来，丽水职业教育精准对接产业，深耕产教融合，山海深度协作融入长三角，狠抓内涵建设打造“丽水技工”，全方位多层次多类型构建丽水现代职业教育体系，积极打造高质量发展职业教育“丽水样板”。

　　坚持“全市一盘棋”，统筹职业院校的专业设置，开设覆盖现代制造业、现代服务业和现代农业等13大类的48个专业，形成“一校一品”“一校一特”的专业发展格局。在大力实施中职教育质量提升行动计划，推进“三名工程”建设的过程中，丽水职教评获浙江省中职名校3所，中职名师及名师工作室9项，中职大师及大师工作室7项，品牌专业6个，优势特色专业8个。“双高”项目建设再创新高，5所职业院校入选高水平职业院校，19个专业入选高水平专业，全面启航丽水职业教育“十四五”发展新征程。

　　当前，丽水职教正积极开拓创新，从现代学徒制、中职生多元升学、职校内涵建设及职校高质量发展等角度出发，谋划“1133（即一个‘百千’工程，一个‘校-企-校’工程，三把‘金钥匙’工程及三个‘标准’工程）”的顶层设计，奋力交出新时代职业教育的丽水高分答卷。

丽水市职业高级中学：

创新培养模式

迈向产教融合新台阶

　　5月13日，丽水市职业高级中学的校企合作名单中又增添了一名新成员——学校与丽水市汽车运输集团股份有限公司签署协议，双方达成产教融合、互利共赢的合作机制。

　　作为浙江省首批现代学徒制试点学校，丽水职高在多年办学过程中逐渐形成了以“校企合作、双元育人”为核心的产教融合模式。

　　今年，在谋划“双高”建设的顶层设计时，学校将校企合作、产教融合向纵深拓展，主动对接优秀企业、高职院校，探索出了中高职融通五年制人才“校企校”培养的新模式。“学生由中职学校、行业企业、高职院校共同培养，打通中高职培养渠道，形成职业人才培养的三方合力。根据双方自愿原则，优秀见习生进入高职院校后由企业出资培养，毕业后到企业参加工作。”学校教学管理处主任金良勇说。

　　一楼是酒吧和咖啡吧，二楼是中餐厅和客房，再往上一层就是西餐厅……校园内，这栋设计风格简约现代的“嘉丽酒店”正是平日里旅游服务与管理专业学生们上课的实训楼。近年来，学校深入调研“丽水山景”“丽水山耕”和“丽水山居”产业的发展现状与趋势，结合丽水市出台的《全域旅游产业发展规划》，制定了“三山”旅游专业群人才培养方案。

　　副校长胡钰凤介绍说：“结合专业群的人才培养方案，接下来，学校将联手丽水知名酒店企业，市场化运作校内新建的旅游岗位实训大楼——‘荷美’旅游（酒店）服务与管理公司，实现对外经营的同时，深化产教融合，进一步提升学生技术技能与职业素养。”

　　眼下，丽水职高正积极以区域产业发展需求为导向，协同育人为目标，从校企定向合作迈向产教融合联盟式系统性合作的“新台阶”。

龙泉青瓷宝剑技师学院（龙泉市中等职业学校）：

根植龙泉“非遗”文化

打响高水平专业品牌

　　“窑火千年，天佑青瓷，凤凰涅槃，精灵横空。引窑火，点火！”5月13日，龙泉青瓷宝剑技师学院（龙泉市中等职业学校）迎来第十九届技能文化节暨“不灭窑火”之金沙龙窑首烧仪式。

　　“千百年来，龙泉青瓷最主要的烧制方式为龙窑烧制。”学校相关负责人表示，还原宋元时期龙窑柴烧的真实场景，能让青瓷专业师生在行业大师的带领下，穿越千年时空，传承“非遗”精髓。

　　翻开学校双高建设方案，“打造龙泉非遗中心”特色项目的蓝图别具一格，这刚好与龙泉是驰名中外的“青瓷之都”“宝剑之邦”，“非遗”资源荟萃的区域文化背景遥相呼应。校相关负责人介绍说：“作为服务区域经济文化发展的中坚力量，学校将通过集合、活化、物化和碰撞的形式，建设一个龙泉‘非遗’集中展示中心，打造文化传承品牌，助力‘天下龙泉’享誉世界。同样，学校也会以龙泉非遗中心为抓手，进一步推动青瓷工艺高水平专业建设。”

　　鞠躬，行礼。在学校第十九届技能文化节暨“产教融合、校企合作”推进会上，方子境、李其珅、曹诗雨等36名优秀学生向7名行业大师行拜师礼，正式加入丽水市教育局、人社局和财政局开展的“百名大师千名高徒”结对培养活动。

　　校党委书记、校长曾国健表示，多年来，学校始终坚持与企业合作开展学徒制人才培养，校企共同育人。下一步，学校将围绕“双高”建设，在“非遗”文化传承传播和特色专业建设中传递“中国声音”，在高素质人才培养、技术创新服务发展、重点领域改革攻坚方面形成“浙江方案”，为龙泉高水平发展作出职业教育的贡献。

缙云县职业中等专业学校：

独创“缙职范式”

助推区域经济发展

　　30多年前，在百亩荒沙滩上，缙云县职业中等专业学校领导班子带领全校师生员工，艰苦创业、不断开拓，至今已初步建成现代化的综合性农村职业学校，并致力成为“两山理念实践者、乡村振兴开拓者、职业技能传承者、创业创新孵化者、特色文化推广者”。2020年，学校入选为“省高水平职业院校建设单位”。

　　毕业于缙云职业中专数控专业的朱骏在浙江君鸿机械有限公司已工作3年，今年他将拿到电大出具的大专学历。这一切源于2018年的一份“三方协议”：三方即缙云职业中专、君鸿机械和丽水电大。按照约定，朱骏毕业后在君鸿公司就业，除领取正常报酬外，公司将每年出资3300元让他免费就读丽水电大。

　　据悉，学校借助校企校（学校、企业与电大）的合作联盟，创新组建了校企校“鼎匠传承人班”，根据中职、大专两个阶段教学，共同探索了“2+2.5”学分制培养模式（即“农村中职—电大直通车”连续培养模式）计划，建立起“学生—学徒—员工”的进阶式成长路径，形成独创的产教融合“缙职范式”，培养新型“双高四强”乡土蓝领人才。君鸿机械总经理贺小丰介绍，他们公司原来80%的员工是普通工人，难以满足企业转型升级的需求。通过该模式培养出来的学生，既有理论知识，又有在企业工作的经验，非常符合企业的需求。

　　作为与区域产业一脉相承、息息相关的职校，学校更是将校园教学与产业、文化相结合，服务区域产业发展。在缙云中专内，就有这样一处“缙云烧饼”特色小吃培训基地，学校以传承非物质文化遗产为导向，构建“烧饼+”地域主题文化课程群，打通了区域非遗文化产业链与学校专业链、非遗技能链与学校课程链之间的融合点，打造了一条“烧饼+”富民生态链。以“产业振兴”助推乡村振兴，助力地方经济发展。

云和县中等职业技术学校：

打造德育品牌，服务地方经济

　　“CCTV三农人物”“信义少年”叶石云、“全国励志成长成才典型”项海燕、“青年养蜂能手”李洪旺……虽成就不同、领域不同，但他们有一个共同的身份：云和县中等职业技术学校毕业生。

　　云和职技校以“立足当地，服务社会，以人为本，特色立校”的宗旨，每年为社会输送600多名毕业生，平均就业率达到98%，为当地经济发展提供了强有力的人力支持和智力支撑。2020年，学校成功入选“浙江省高水平职业院校”建设单位，民族工艺品制作（木制玩具设计与制作）、电气技术应用专业确定为“浙江省高水平专业（A类）”建设单位。

　　全面深化立德树人，做足“德”功课。学校创新以德育队伍全员化、德育内容生活化、德育载体系列化、阳光体育课程化为基本内涵的“四化管理”体系，打造独具特色的德育品牌：通过推行双班主任制度，开展成长导师“德育认辅”、阳光体育晨跑、“百师访千户”大家访等校园活动，促进校风、学风的建设，也因此培育出叶石云、项海燕等德育“典型”。

　　深度推进产教融合，彰显“云”特色。“木玩、轴承等行业后备人才校企合作‘定向班’，以‘工学交替’和‘定向就业’的培养模式，通过校企共同制定人才培养方案，完善课程设置和教学计划，共同建设核心课程，实现订单式培养。”云和职技校副校长王柳娟说。

　　抢抓职教攻坚机遇，实现“新”发展。针对云和县木制玩具行业存在的技工荒、产品创新能力弱等问题，政行企校四方形成合力，除专业人才企业定向培养战略外，还制定了机器换人推广战略、旅游体验与文化创意人才培养战略、游戏化课程与产品研发人才培养战略，使人才培养更加精准，促进当地产业转型升级。

丽水学院幼儿师范学院：

强化特色培育幼教专业人才

　　4月27日上午，丽水学院幼儿师范学院（丽水中专）的体育馆人头攒动，异常火热。全省104家用人单位来到这里，为毕业生提供了近800个岗位。这所中专学校，缘何能吸引全省各地的用人单位？

　　原来，该校是丽水唯一一所以培养大专层次学前教育师资为主要目标的幼儿师范学校，毕业生幼师资格证取证率达90%以上，就业率96%以上。2020年，该校学前教育专业入选浙江省高水平专业A类建设项目。

　　近期，学校20级155位学生分别走进松阳的两所幼儿园进行了为期3天的教育见习活动。该校教务处主任陈铭霞说：“只有真正走入幼儿园，贴近孩子，才能在入园实践中成长为一名全科‘准教师’。”进入大专阶段后，学生每周还要进行一次走园实践，实现理论教学与幼儿园实践的有机融合。目前，学校已构建起以初中毕业为起点的五年制学前教育大专班办学格局，强化实践教学，建立起见习—实训—实习—顶岗四进阶实践教学体系，重点推进校-园协同、“学做研”一体的三维育人模式改革。目的是让学生从入学时的“零基础”，成长为一位“站着能说会跳，坐着能写会画，蹲着善玩能教”的合格幼儿教师。

　　校党委书记、校长胡锋吉提出“以师为魂，以职为本，服务山区，培养乡镇优质幼师”的办学定位，注重传承和发扬师范特质的养成教育，如通过“三字一话”训练、“晚练制度”、“劳动教育”等自然生成教师专业素养、塑造教师人格的过程和方式。为提升学生在应聘考试、专升本考试等“重要一刻”所需的专业艺术技能，学校在每周三开设近60门校本选修课，涵盖声乐、舞蹈、美术、书法等课程。针对在校生95%为女生的特点，学校更是实施了“优雅女子塑造工程”，走出了一条特色创新之路。不久前，“优雅女子塑造工程”获浙江省中职教育德育品牌建设项目。

缙云县工艺美术学校：

输出升级县域品质的艺术力量

　　职业教育的力量不容小觑。一个毕业生改变一个村庄，一个专业撑起一个景区，一所学校改变一个区域文化。在缙云县工艺美术学校校长杜卫建眼中，这条服务地方发展的“尚美之路”正在越走越宽。

　　“因‘才’施教，百姓的需求就是我们的办学方向。”杜卫建校长坦言，一直以来，学校都立足为区域经济文化发展培养技术人才的办学目标，前瞻市场，开展人才培养规格和人才需求调研。目前，工艺美术类的婚纱摄影、商品油画、电商美工、电脑动漫等专业都能紧贴市场需求，有效地服务地方经济。

　　事实上，培养符合社会需求的技能人才不仅要精准定位市场方向，更要拓宽学生的知识宽度，使得学生能精准对接就业岗位。

　　婚纱摄影专业教师虞博涵介绍，当前，婚纱摄影专业采用的是“三融一专”人才培养模式，前三个学期将摄影、化妆和数码后期三个专业方向的知识和技能充分融合，通过体验式教学，让学生掌握专业基础理论和核心技能。“同时，摄影专业也积极推进项目化教学，师生共同完成的‘百人万岁’专题成了秀山丽水、养生福地的有力佐证，‘缙云烧饼’专题成了小产业大民生的典型。”

　　走进丽水古堰画乡景区，不难发现缙云县工艺美术学校藏在古老街区中的“分身”。这是学校商品油画专业积极参与古堰画乡建设的一个缩影。“我们以古堰画乡油画协会为平台，为企业培养了大量的油画技工，为学生提供了广阔的就业前景。”商品油画专业教师胡苏丽说。除此之外，电脑动漫专业积极参与美丽乡村策划与设计，如笕川花海，让荒芜的田地种出五彩的庄稼；电商美工网红直播，让本地的农副产品突破疫情的封锁，走向全国乃至全世界，有力推动区域经济的发展。

　　教育是可以改变一个区域的文化的。杜卫建校长介绍说：“接下来，学校将继续围绕因‘财’施教、因‘才’施教和因材施教的办学理念，持续为缙云县域品质升级输出艺术力量。”

松阳县职业中等专业学校：

“三链”融通发展，助力产业发展

　　中职院校如何深化产教融合，培养与当地产业发展相匹配的职业人才？松阳县职业中等专业学校的答案是：不断探索与茶产业的全产业链紧密融合……

　　作为松阳县域内唯一一所公办性质职校，松阳职业中专始终以“服务区域经济，成就学生未来”为己任，主动对接松阳主导产业——茶产业，提出“茶链教育”方略，将现有各专业整合融通于茶叶全产业链，组建全省唯一的中职类茶专业群，构建以“茶+”为特色的课程体系。2020年，茶叶生产与加工专业入围省高水平专业（B类）建设。

　　目前，学校已与25家茶企建立合作，每年安排100多名师生顶岗茶企实习。据悉，每年年底学校都会收到很多茶企的招聘意向，涉及茶机生产、茶叶加工与审评、茶园管理、手工制茶、茶叶销售等。

　　一直以来，学校积极探索产教融合模式，深入推进现代学徒制人才培养模式，实现“专业链、服务链、产业链”三链融通，精准服务本地产业，助力区域经济发展。

　　2020年疫情发生后，松阳茶产业遭受重创，作为松阳茶叶代表的“松阳银猴”眼看发生缺货现象。为此，松阳职业中专召集了数十名学生投身到采茶和炒茶的队伍中。

　　一斤斤“松阳银猴”从学生的指尖流出，最终流向市场。炒茶的学生在网上为“松阳银猴”吆喝，计算机专业师生帮助设计网店，绿色食品与加工专业师生进行茶叶质量检测，美术专业师生负责产品包装设计……在茶叶产量普遍下降的情况下，“松阳银猴”产销基本稳定，且市面上的茶叶90%由学校学生炒制。

　　近三年来，学校每年培育“茶二代”200余人、培训600多人，并辅以“松古茶道茶文化服务中心”“茶旅研学中心”等载体，为松阳茶产业的振兴添上浓墨重彩的一笔。