本报讯 （记者 陈培华 王雨红 县委报道组 范冰洁） 坐在农村小学教室内，却能和城里孩子一起听课，还会被老师点名答题。一根网线、一个摄像头，让海盐县城西小学六年级学生詹欢欢爱上了“空中课堂”，屏幕另一端是城里三毛小学的语文老师郑梦佳和44位同学。下课时，詹欢欢意犹未尽地说：“好玩，听得过瘾。”

　　“为让孩子更解渴，我们动足了脑筋。”城西小学校长陈建军说，学校和三毛小学结成学习共同体，除线上共上一堂课外，还有城里教师轮流来校任教。在海盐，16所农村学校与4所城里学校全部结对，城乡师资流动畅快起来。全县三分之一农村学校的校长曾经是城区学校的名师，符合条件的教学能手、学科带头人等骨干教师有四成参与城乡师资流动。

　　变化悄然而至。“努力让每所学校做最好的自己，农村孩子家门口上好学校、遇好老师。”海盐县教育局副局长叶惠玉说，近5年来，县里投入超11亿元，完成12所学校的新建、扩建，累计投入1亿多元用于校园文化和信息化建设，美丽校园创建率和教室网络通达率均实现100%。2015年，海盐成为浙江首批基本实现教育现代化县（市、区）之一，并跻身首批全国义务教育发展基本均衡县。

　　角色互换，让教师换一种眼光看问题。城里向阳小学语文老师黄华芳的到来，让城西小学沈艳丽老师开始反思课堂效率。黄华芳参与每堂教研课，指导沈艳丽选课、设计教案，让学生成为课堂的主角。去年，黄华芳带队参与的语文课获得省级教学竞赛嘉兴地区一等奖。

　　城乡“接轨”，让农村孩子越来越有个性。每周三下午，城西小学五年级的张智超换上一身赛车服，钻进一辆酷炫的DIY赛车，与同学一决高下。去年，学校从向阳小学复制了这门拓展性课程——DIY赛车，很受欢迎。“农村孩子不缺能力，缺的是机会和眼界。”老师马晨予说。

　　更多梦想在乡间绽放。“教学质量的短板补上，学生个性和能力培养也不落下。”陈建军说。眼下，城西小学相继开设出机器人编程、竹雕、腰鼓等21门特色课程。值得一提是，2015年海盐在全省率先开展初中综合素质评价改革，将中考科目以外的其他在校表现，如个性、特长、创新实践等记入学生的成长档案。

　　农村学校开始“逆袭”，流失的生源回来了。“现在，回流的学生越来越多，连周边县市都有人想要转进来。”沈荡中学校长陈雪峰笑着说，早些年家长们总“舍近求远”把孩子送进城里学校，如今终于相信“家门口就有信得过的好学校”。