教育孩子不仅是家庭的“私事”，也是国家和社会的“公事”。1月20日，《家庭教育法（草案）》提请全国人大常委会审议。草案提出，未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视，不得有任何形式的家庭暴力。

　　在不少人的观念里，家庭教育就是一桩家事。“下雨天打孩子，闲着也是闲着”……虽是段子和俗语，但也透露出一种似乎很有“民间基础”的教育观。关起门来管孩子，属于“私人领域”，除非发生非常严重的人身伤害事件，否则无论公共舆论还是法律层面，似乎都无权介入。这样的观念，其实来自于对孩子属性的认知偏差。培养下一代，不只是个体繁衍所需，更关系人类社会的存续与发展。须知，孩子不是父母的附属物，他们是国家和社会的一员。

　　《家庭教育法（草案）》彰显了这样一种理念：孩子，关乎家庭的未来，更关乎国家和社会的未来。在家庭教育问题日益凸显的当下，国家通过立法夯实家庭教育责任、厘清家庭教育关系、加强家庭教育保障、推进家庭教育工作，意义重大。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。为人父母应当增强家庭教育观念，履行家庭教育责任，恪守家庭教育底线，提高家庭教育能力，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。政府、学校、社会同样是家庭教育的参与者，也是家庭教育的保护者。为此，《家庭教育法（草案）》提出加强家庭教育的指导、干预和服务，促进家庭教育健康开展，从而保护未成年人的合法权益。

　　教育家苏霍姆林斯基说过：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”教育孩子，其实也是父母的一场自我修行。世上没有一个万能的公式能解决所有的育儿难题，我们不能只看到招式，而看不到背后的内功心法。家庭教育，应该出于对生命的尊重与珍视，用爱去培养生命。