国庆期间，读了诗人西川的《唐诗的读法》，收获太多，对自己学习诗词，对如何带领学生学习诗词都大有裨益。

　　读了《唐诗的读法》，就忍不住思考，我们读古诗词目的是什么？是为了在讲话写文章时引用一下卖弄文采，显摆修养？还是通过古诗词走进诗人的精神世界，了解文学的本质，最终服务于现代表达？

　　读了《唐诗的读法》，就忍不住思考，唐诗都是佳作吗？伟大的作品个人可以不喜欢吗？我们应该用怎样的态度读古诗词？是把古诗词放到“神龛”中，用诸如“一种叫做唐诗的歌唱，一幅叫做盛唐气象的历史画卷，在这句‘海内存知己，天涯若比邻’之后渐次展开”这样宏大的玄虚的空洞的情绪化的语言讲解诗词？还是把诗人当作一个有血有肉的普通人，把诗人放到真实的历史场景中去解读欣赏？

　　读了《唐诗的读法》，作为老师，就忍不住思考，我们只是让孩子去记、去背古诗词，然后对他们说，现在不“晓得”没关系，长大自然就明白了，这合理吗？因为很多人到大了到老了，对古诗词还是懵懵懂懂，还是不理解不明白。

　　读了《唐诗的读法》，作为老师，就忍不住思考，小朋友看漫画、看小说、看电影，有时会高兴得手舞足蹈，有时会难过得潸然泪下。可是他们看古诗很少有这样的体验，他们很少有发自内心的兴发感动，他们和古诗没有建立感情。一旦考试结束了，竞赛完成了，他们就很想放弃诗词的学习。这是不是“教”出了问题？

　　【向小学生推荐一本书】

　　作为小学三年级语文老师，我给孩子们推荐叶圣陶的《稻草人》。

　　推荐理由：叶圣陶作为一个童话作家，是可以和安徒生、王尔德、新美南吉这些伟大的名字放在一起的，他们都在用心写童话，他们的童话在太阳底下是会发光的，是能点燃我们心中的火焰的，是能引发我们思考的。